六  往事依依

同步练习

2．(1)辐辐（幅幅）  (2)头（投）  (3)采（彩）  (4)颂（诵）  (5)摧（催）
3．B（“模糊”是“不分明、不清楚”的意思；“糊涂”是“不明事理，对事物的认识模糊或混乱”的意思。 “编织”是“把细长的东西互相交错或勾连而组织起来”；“编写”是“整理材料，写成书或文章”。“传染”是 “比喻因接触而使情绪、感情、风气等受影响，发生类似变化”；“感染”是“通过语言或行为引起别人相同的思想感情”。）
4．B（B项中“旷”应为“开阔”）
5．模糊的村庄／已在眼前礼拜堂的塔尖／高耸昂然  依稀是／十年前的园柳屋顶上／寂寞地飘着炊烟
6．(1)青女和嫦娥在严寒之中仍然自在快乐。  (2)梅与雪相比不如雪白，雪与梅相比又不如梅香。
7．见《为你打开一痢门》中的第四段。
8．略
9．示例：(1)第一段和第六段相互照应，第一段写“有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”，是为了点题并总引下文；最后一段写“往事依依”是为了呼应首段并深化主题，使全文结构更加严谨。 (2)第三段说“书，给我以广阔的天地”，给“我”带来了“生活乐趣”；第五段讲“读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”，强调了读好书能启迪心智，指点做人，内容上更加充实。
10.文中引用的诗句是根据内容按照春夏秋冬时序编排的，这样写的好处是：(1)与上文的内容相呼应，逻辑上非常清楚；(2)符合大自然节气的自然顺序；(3)符合读者的感受习惯。
四时写景诗句示例：
写春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐•贺知章《咏柳》）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（唐•韩愈《早春呈水部张十八员外》）
写夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋•杨万里《小池》）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（宋•赵师秀《有约》）
写秋：天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（唐•杜牧《秋夕》）
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（宋•苏轼《赠刘景文》）
写冬：前村深雪时，昨夜一枝开。（唐。齐已《早梅》）
遥知不是雪，为有暗香来。（宋•王安石《梅花》）

六  往事依依

同步练习

2．(1)辐辐（幅幅）  (2)头（投）  (3)采（彩）  (4)颂（诵）  (5)摧（催）
3．B（“模糊”是“不分明、不清楚”的意思；“糊涂”是“不明事理，对事物的认识模糊或混乱”的意思。 “编织”是“把细长的东西互相交错或勾连而组织起来”；“编写”是“整理材料，写成书或文章”。“传染”是 “比喻因接触而使情绪、感情、风气等受影响，发生类似变化”；“感染”是“通过语言或行为引起别人相同的思想感情”。）
4．B（B项中“旷”应为“开阔”）
5．模糊的村庄／已在眼前礼拜堂的塔尖／高耸昂然  依稀是／十年前的园柳屋顶上／寂寞地飘着炊烟
6．(1)青女和嫦娥在严寒之中仍然自在快乐。  (2)梅与雪相比不如雪白，雪与梅相比又不如梅香。
7．见《为你打开一痢门》中的第四段。
8．略
9．示例：(1)第一段和第六段相互照应，第一段写“有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”，是为了点题并总引下文；最后一段写“往事依依”是为了呼应首段并深化主题，使全文结构更加严谨。 (2)第三段说“书，给我以广阔的天地”，给“我”带来了“生活乐趣”；第五段讲“读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”，强调了读好书能启迪心智，指点做人，内容上更加充实。
10.文中引用的诗句是根据内容按照春夏秋冬时序编排的，这样写的好处是：(1)与上文的内容相呼应，逻辑上非常清楚；(2)符合大自然节气的自然顺序；(3)符合读者的感受习惯。
四时写景诗句示例：
写春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐•贺知章《咏柳》）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（唐•韩愈《早春呈水部张十八员外》）
写夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋•杨万里《小池》）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（宋•赵师秀《有约》）
写秋：天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（唐•杜牧《秋夕》）
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（宋•苏轼《赠刘景文》）
写冬：前村深雪时，昨夜一枝开。（唐。齐已《早梅》）
遥知不是雪，为有暗香来。（宋•王安石《梅花》）