一、生字知识

崇	查字典	音序	C	读音	chóng
		部首	山	笔画	八画
	字义	①高 ②尊重，重视
	组词	①崇山峻岭、崇高 ②崇敬、崇尚、崇仰、尊崇
	成语	崇山峻岭、崇洋媚外

浸	查字典	音序	J	读音	jìn
		部首	氵	笔画	七画
	字义	①泡，使渗透 ②逐渐
	组词	①浸泡、浸透、浸洗、浸渍 ②浸染、浸润
	成语	潦原浸天、浸润之谮

项	查字典	音序	X	读音	xiàng
		部首	工	笔画	六画
	字义	①颈的后部，泛指脖子 ②量词，分类的条目 ③钱款，经费 ④姓
	组词	①颈项、项背　 ②项目 ③款项 ④项羽
	成语	望其项背

劳	查字典	音序	L	读音	láo
		部首	艹	笔画	四画
	字义	①人类创造物质或精神财富的活动 ②辛苦，辛勤 ③劳动者的简称 ④用力 ⑤用言语或实物慰问
	组词	①劳动、劳力 ②劳苦、劳顿、劳累、任劳任怨 ③劳工 ④勤劳、劳苦功高、徒劳无功 ⑤慰劳
	成语	劳而无功、劳苦功高、劳民伤财

涌	查字典	音序	Y	读音	yǒng
		部首	氵	笔画	七画
	字义	①水由下向上冒出来 ②像水涌出
	组词	①涌泉、汹涌、泪如泉涌　 ②风起云涌、涌动、涌现
	巧记	波涛汹涌、风起云涌

塑	查字典	音序	S	读音	sù
		部首	土	笔画	十画
	字义	①柔软，非流质，可任意变形的性质 ②具有可塑性的高分子化合物的统称，经加热加压而形成的，具有一定形状的材料 ③用泥土等做成人、物的形象
	组词	①塑建、塑炼　 ②塑料　 ③塑像、雕塑
	成语	泥塑木雕

霞	查字典	音序	X	读音	xiá
		部首	雨	笔画	九画
	字义	日出或日落时天空云层因受日光斜射而呈现的光彩
	组词	霞光、霞帔、云霞、朝霞、晚霞
	成语	云舒霞卷

编	查字典	音序	B	读音	biān
		部首	纟	笔画	九画
	字义	①用细条或带形的东西交叉组织起来 ②按一定的原则、规则或次序来组织或排列 ③把材料加以适当的组织排列而成为书籍、广播电视节目等 ④创作 ⑤捏造 ⑥成本的书按内容划分的部分
	组词	①编结、编织、编扎 ②编排、编目、编订 ③编写、编译、编审 ④编剧、编导 ⑤编瞎话 ⑥正编、续编、简编
	巧记	连编累牍、韦编三绝

茁	查字典	音序	Z	读音	zhuó
		部首	艹	笔画	五画
	字义	①植物才生长出来的样子 ②壮盛，壮健
	组词	①茁长　 ②茁壮、茁实
	巧记	茁壮成长

衷	查字典	音序	Z	读音	zhōng
		部首	衣	笔画	四画
	字义	①内心 ②福，善 ③正中不偏
	组词	①苦衷、无动于衷、衷肠 ②降衷于下民 ③折衷
	成语	言不由衷、和衷共济、莫衷一是、无动于衷

二、生词知识
崇高【chóng　gāo】
词义：最高的，最高尚的。

例句：实现共产主义是我们的崇高理想。

心血【xīn　xuè】

词义：心思和精力。
例句：父母为了我们的健康成长付出了许多心血。

蕴含【yùn　hán】

词义：包含。
例句：老师的亲切教诲蕴含着很深的道理。

真理【zhēn　lǐ】

词义：真实的道理，即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。
例句：无数仁人志士为了追求真理而不惜献出生命。

智慧【zhì　huì】

词义：辨析判断、发明创造的能力。
例句：集体的智慧是无穷的。

塑造【sù　zào】

词义：①用泥土等可塑材料塑成人物形象。
例句：艺术家精心塑造的孙中山铜像屹立在广场中央。
词义：②用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。
例句：鲁迅先生塑造的阿Q形象深入人心。

春晖【chūn　huī】

词义：春天的太阳，比喻父母的恩惠。
例句：谁言寸草心，报得三春晖。

茁壮【zhuó　zhuàng】

词义：（年轻人、孩子、动植物）强壮，健壮。
例句：我们像小树一样沐浴着春风茁壮成长。

情不自禁【qíng　bù　zì　jīn】

词义：抑制不了自己的感情。
例句：奥运赛场上，我国健儿望着冉冉升起的国旗情不自禁地流下了热泪。

衷心【zhōng　xīn】

词义：出自内心的。
例句：我们衷心地祝愿祖国繁荣昌盛。

近义词

• 创造——创建
• 蕴含——包含
• 真理——公理
• 茁壮——健壮
  

反义词

• 真理——谬论
• 铺设——拆毁
• 崇高——卑鄙
• 飞速——缓慢
  

三、课文知识
段落分析

全诗共2小节，可分为两段。
       第一段（第1小节）：赞美教师事业的崇高，表达学生对老师的深深感激之情。
       第二段（第2小节）：描写教师工作的辛苦，歌唱教师事业的美好，表达学生对老师的衷心祝愿。

中心思想

这是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了学生对老师的感激和赞美之情。

写作特点

1.这首诗歌采用了比喻的修辞手法，描绘和赞颂了老师工作的美好和神圣，其中的“春蚕”喻指教师，“理想的丝线”比喻教学成果，“甘露”指教师的心血，“茁壮的新苗”比喻学生。
       2.全诗有两条线索，一条是赞美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚的祝福。两条线索的交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。

篇章理解

1.在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。
       这两行诗直接歌颂老师引领学生健康成长，引领学生从过去走向现在，从现在走向未来。这里的“昨天”和“今天”都不是我们通常理解的时间概念，而是指“历史”和“现在”，从这两行诗可以看出老师的贡献巨大。正是老师将学生从无知的昨天引向幸福的今天、灿烂的明天；老师引领着学生寻求理想，鼓励他们实现理想；老师是辛勤的引路人、架桥者。由此可见，教师的事业非常崇高。

       2.古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
       这两句诗用反问的句式，赞颂了教师工作的辛劳，充分说明了教师工作的伟大意义。“古今中外”说明无论是古代还是现代，无论是中国还是外国，都包括在内；“地北天南”则是指全天下、全世界。从这两个词不难看出教师的事业有多么崇高。教师为每个人的成长付出心血，教师为每一项创造付出辛劳，推动了人类文明不断前进。这两句诗形象歌颂了教师崇高和无私品质。

       3.用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。
       这句话生动赞美了教师事业的美好。什么事业能够“用真理和智慧把人才塑造”？又是什么事业能够“让春晖和朝霞在心灵闪耀”？是教师。教师的事业就是这么美好。教师将真理传授给学生，用智慧启迪智慧；教师的事业如春晖和朝霞般照耀学生心灵，播洒知识的阳光。

       4.笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
       这句话诗人运用了比喻的手法来赞美教师事业的美好。用“春蚕”比喻教师，歌颂教师像春蚕一样默默奉献，直到生命终了；用“理想的丝线”来比喻教师的教学成果；“甘露”喻指教师的心血，“茁壮的新苗”喻指学生。读着这句诗，我们仿佛看到了教师正在伏案工作，正在三尺讲台上侃侃而谈；看到了教师对学生充满期待的微笑，听到了教师饱含深情的话语。正是有了这些默默奉献的园丁，这些新苗才能在他们的关心、呵护、培育下茁壮成长。

四、知识拓展

同学们，相信你们在读了《老师，您好！》这首诗后，一定对教师的工作有了新的认识，对教师的崇敬之情更深。老师，是我们前进道路上的引路人，是我们夜晚航行的航标灯。他们默默付出、不图回报。请读读下面的一首诗和一首歌词，并想办法找到歌曲欣赏一下，你一定会被这情真意切的歌词所打动，更加敬仰老师。

老师，辛苦了

是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，
  教给我们丰富的知识？
  是您，老师！
  您用辛勤的汗水，
  哺育了春日刚破土的嫩苗。
  是谁——把调皮的我们
  教育成能体贴帮助别人的人？
  是您，老师！
  您的关怀就好似和煦的春风
  温暖了我们的心灵。
  是谁——把幼小的我们
  培育成成熟懂事的少年？
  是您，老师！
  您的保护让我们健康成长。
  在金秋时节结下硕果。
  您辛苦了，老师！
  在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
  您辛苦了，老师！
  把青春无私奉献的人们。
  我们向您致以崇高的敬意！
  ——您辛苦了，老师！
长大后我就成了你    （歌词）
小时候我以为你很美丽，
领着一群小鸟飞来飞去。
小时候我以为你很神气，
说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你，
才知道那间教室，
放飞的是希望，
守巢的总是你。
长大后我就成了你，
才知道那块黑板，
写下的是真理，
擦去的是功利。

小时候我以为你很神秘，
让所有的难题成了乐趣。
小时候我以为你很有力，
总喜欢把我们高高举起。
长大后我就成了你，
才知道那支粉笔，
画出的是彩虹，
洒下的是泪滴。
长大后我就成了你，
才知道那个讲台，
举起的是别人，
奉献的是自己。

一、生字知识

崇	查字典	音序	C	读音	chóng
		部首	山	笔画	八画
	字义	①高 ②尊重，重视
	组词	①崇山峻岭、崇高 ②崇敬、崇尚、崇仰、尊崇
	成语	崇山峻岭、崇洋媚外

浸	查字典	音序	J	读音	jìn
		部首	氵	笔画	七画
	字义	①泡，使渗透 ②逐渐
	组词	①浸泡、浸透、浸洗、浸渍 ②浸染、浸润
	成语	潦原浸天、浸润之谮

项	查字典	音序	X	读音	xiàng
		部首	工	笔画	六画
	字义	①颈的后部，泛指脖子 ②量词，分类的条目 ③钱款，经费 ④姓
	组词	①颈项、项背　 ②项目 ③款项 ④项羽
	成语	望其项背

劳	查字典	音序	L	读音	láo
		部首	艹	笔画	四画
	字义	①人类创造物质或精神财富的活动 ②辛苦，辛勤 ③劳动者的简称 ④用力 ⑤用言语或实物慰问
	组词	①劳动、劳力 ②劳苦、劳顿、劳累、任劳任怨 ③劳工 ④勤劳、劳苦功高、徒劳无功 ⑤慰劳
	成语	劳而无功、劳苦功高、劳民伤财

涌	查字典	音序	Y	读音	yǒng
		部首	氵	笔画	七画
	字义	①水由下向上冒出来 ②像水涌出
	组词	①涌泉、汹涌、泪如泉涌　 ②风起云涌、涌动、涌现
	巧记	波涛汹涌、风起云涌

塑	查字典	音序	S	读音	sù
		部首	土	笔画	十画
	字义	①柔软，非流质，可任意变形的性质 ②具有可塑性的高分子化合物的统称，经加热加压而形成的，具有一定形状的材料 ③用泥土等做成人、物的形象
	组词	①塑建、塑炼　 ②塑料　 ③塑像、雕塑
	成语	泥塑木雕

霞	查字典	音序	X	读音	xiá
		部首	雨	笔画	九画
	字义	日出或日落时天空云层因受日光斜射而呈现的光彩
	组词	霞光、霞帔、云霞、朝霞、晚霞
	成语	云舒霞卷

编	查字典	音序	B	读音	biān
		部首	纟	笔画	九画
	字义	①用细条或带形的东西交叉组织起来 ②按一定的原则、规则或次序来组织或排列 ③把材料加以适当的组织排列而成为书籍、广播电视节目等 ④创作 ⑤捏造 ⑥成本的书按内容划分的部分
	组词	①编结、编织、编扎 ②编排、编目、编订 ③编写、编译、编审 ④编剧、编导 ⑤编瞎话 ⑥正编、续编、简编
	巧记	连编累牍、韦编三绝

茁	查字典	音序	Z	读音	zhuó
		部首	艹	笔画	五画
	字义	①植物才生长出来的样子 ②壮盛，壮健
	组词	①茁长　 ②茁壮、茁实
	巧记	茁壮成长

衷	查字典	音序	Z	读音	zhōng
		部首	衣	笔画	四画
	字义	①内心 ②福，善 ③正中不偏
	组词	①苦衷、无动于衷、衷肠 ②降衷于下民 ③折衷
	成语	言不由衷、和衷共济、莫衷一是、无动于衷

二、生词知识
崇高【chóng　gāo】
词义：最高的，最高尚的。

例句：实现共产主义是我们的崇高理想。

心血【xīn　xuè】

词义：心思和精力。
例句：父母为了我们的健康成长付出了许多心血。

蕴含【yùn　hán】

词义：包含。
例句：老师的亲切教诲蕴含着很深的道理。

真理【zhēn　lǐ】

词义：真实的道理，即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。
例句：无数仁人志士为了追求真理而不惜献出生命。

智慧【zhì　huì】

词义：辨析判断、发明创造的能力。
例句：集体的智慧是无穷的。

塑造【sù　zào】

词义：①用泥土等可塑材料塑成人物形象。
例句：艺术家精心塑造的孙中山铜像屹立在广场中央。
词义：②用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。
例句：鲁迅先生塑造的阿Q形象深入人心。

春晖【chūn　huī】

词义：春天的太阳，比喻父母的恩惠。
例句：谁言寸草心，报得三春晖。

茁壮【zhuó　zhuàng】

词义：（年轻人、孩子、动植物）强壮，健壮。
例句：我们像小树一样沐浴着春风茁壮成长。

情不自禁【qíng　bù　zì　jīn】

词义：抑制不了自己的感情。
例句：奥运赛场上，我国健儿望着冉冉升起的国旗情不自禁地流下了热泪。

衷心【zhōng　xīn】

词义：出自内心的。
例句：我们衷心地祝愿祖国繁荣昌盛。

近义词

• 创造——创建
• 蕴含——包含
• 真理——公理
• 茁壮——健壮
  

反义词

• 真理——谬论
• 铺设——拆毁
• 崇高——卑鄙
• 飞速——缓慢
  

三、课文知识
段落分析

全诗共2小节，可分为两段。
       第一段（第1小节）：赞美教师事业的崇高，表达学生对老师的深深感激之情。
       第二段（第2小节）：描写教师工作的辛苦，歌唱教师事业的美好，表达学生对老师的衷心祝愿。

中心思想

这是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了学生对老师的感激和赞美之情。

写作特点

1.这首诗歌采用了比喻的修辞手法，描绘和赞颂了老师工作的美好和神圣，其中的“春蚕”喻指教师，“理想的丝线”比喻教学成果，“甘露”指教师的心血，“茁壮的新苗”比喻学生。
       2.全诗有两条线索，一条是赞美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚的祝福。两条线索的交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。

篇章理解

1.在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。
       这两行诗直接歌颂老师引领学生健康成长，引领学生从过去走向现在，从现在走向未来。这里的“昨天”和“今天”都不是我们通常理解的时间概念，而是指“历史”和“现在”，从这两行诗可以看出老师的贡献巨大。正是老师将学生从无知的昨天引向幸福的今天、灿烂的明天；老师引领着学生寻求理想，鼓励他们实现理想；老师是辛勤的引路人、架桥者。由此可见，教师的事业非常崇高。

       2.古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
       这两句诗用反问的句式，赞颂了教师工作的辛劳，充分说明了教师工作的伟大意义。“古今中外”说明无论是古代还是现代，无论是中国还是外国，都包括在内；“地北天南”则是指全天下、全世界。从这两个词不难看出教师的事业有多么崇高。教师为每个人的成长付出心血，教师为每一项创造付出辛劳，推动了人类文明不断前进。这两句诗形象歌颂了教师崇高和无私品质。

       3.用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。
       这句话生动赞美了教师事业的美好。什么事业能够“用真理和智慧把人才塑造”？又是什么事业能够“让春晖和朝霞在心灵闪耀”？是教师。教师的事业就是这么美好。教师将真理传授给学生，用智慧启迪智慧；教师的事业如春晖和朝霞般照耀学生心灵，播洒知识的阳光。

       4.笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
       这句话诗人运用了比喻的手法来赞美教师事业的美好。用“春蚕”比喻教师，歌颂教师像春蚕一样默默奉献，直到生命终了；用“理想的丝线”来比喻教师的教学成果；“甘露”喻指教师的心血，“茁壮的新苗”喻指学生。读着这句诗，我们仿佛看到了教师正在伏案工作，正在三尺讲台上侃侃而谈；看到了教师对学生充满期待的微笑，听到了教师饱含深情的话语。正是有了这些默默奉献的园丁，这些新苗才能在他们的关心、呵护、培育下茁壮成长。

四、知识拓展

同学们，相信你们在读了《老师，您好！》这首诗后，一定对教师的工作有了新的认识，对教师的崇敬之情更深。老师，是我们前进道路上的引路人，是我们夜晚航行的航标灯。他们默默付出、不图回报。请读读下面的一首诗和一首歌词，并想办法找到歌曲欣赏一下，你一定会被这情真意切的歌词所打动，更加敬仰老师。

老师，辛苦了

是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，
  教给我们丰富的知识？
  是您，老师！
  您用辛勤的汗水，
  哺育了春日刚破土的嫩苗。
  是谁——把调皮的我们
  教育成能体贴帮助别人的人？
  是您，老师！
  您的关怀就好似和煦的春风
  温暖了我们的心灵。
  是谁——把幼小的我们
  培育成成熟懂事的少年？
  是您，老师！
  您的保护让我们健康成长。
  在金秋时节结下硕果。
  您辛苦了，老师！
  在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
  您辛苦了，老师！
  把青春无私奉献的人们。
  我们向您致以崇高的敬意！
  ——您辛苦了，老师！
长大后我就成了你    （歌词）
小时候我以为你很美丽，
领着一群小鸟飞来飞去。
小时候我以为你很神气，
说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你，
才知道那间教室，
放飞的是希望，
守巢的总是你。
长大后我就成了你，
才知道那块黑板，
写下的是真理，
擦去的是功利。

小时候我以为你很神秘，
让所有的难题成了乐趣。
小时候我以为你很有力，
总喜欢把我们高高举起。
长大后我就成了你，
才知道那支粉笔，
画出的是彩虹，
洒下的是泪滴。
长大后我就成了你，
才知道那个讲台，
举起的是别人，
奉献的是自己。