一、生字知识
骑 | | | | 读音 | qí | | | | | | ①跨坐在牲畜或其他东西上 ②兼跨两边 ③骑的马，泛指人乘坐的动物 ④骑兵，也泛指骑马的人 | | | | |
蝉 | | | | 读音 | chán | | | | | | 一种昆虫，雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音 | | | | |
二、生词知识
寻【xún】词义：（动）找。 隐者【yǐn zhě】词义：古代隐居在山林中的人。 童子【tóng zǐ】词义：小童儿，本文中指隐者的徒弟。 言【yán】词义：说。 云深 【yún shēn】词义：山高林密，山间云雾缭绕。 只在【zhǐ zài】词义：就在。 处【chù】词义：地方。 振林樾【zhèn lín yuè】词义：牧童的歌声传遍了树林。 意欲【yì yù】词义：想要。 捕【bǔ】词义：捉，逮。
三、课文知识
中心思想《寻隐者不遇》这首绝句叙写自己寻找隐士而没能见面的情景，表现了诗人或多或少的失望之情。 《所见》这首绝句紧扣题意，展示诗人眼中所见的情景，描写了牧童的愉快生活与活泼的性格，表现了诗人的喜悦之情。
写作特点1.《寻隐者不遇》采用了问答体的形式。第一句“松下问童子”是“问”，以下三句均为“答”。问句精炼含蓄、内涵丰富，答句则措辞委婉、含义深远、耐人寻味。这样写，跌宕有致，曲折传情。
2.《所见》能抓住牧童一刹那间的表现，逼真地刻画了他那天真、活泼、有趣的神态，短短二十字却写得跌宕起伏，曲折尽致。
3.这两首诗字句平易、明白如话，却又含义丰富、耐人寻味，实在是诗中上品。
篇章理解1.松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
【译文】苍松下，我询问了年少的童子，他说，师傅已经采药去了山中。他还对我说：就在这座大山里，可山中云雾缭绕，不知道他的行踪。
【赏读】这首诗是贾岛的名作。是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。“松下问童子”，必有所问，而这里把问话省略了。但从童子所答“师采药去”这四个字中，便可得知当时松下所问是“师往何处去”。接着又把“采药在何处”这一问句省掉，而以“只在此山中”的童子答辞，把问句隐含在内。最后一句“云深不知处”，又是童子答复对方采药究竟在山前、山后、山顶、山脚的问题。明明三番问答，至少须六句方能表达的，贾岛采用了以答句包问句的手法，精简为二十字。让我们不得不佩服这位擅长“推敲”的“苦吟诗人”的艺术功力。
2.牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
【译文】牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在了树下。
【赏读】诗人显然是一位善于观察的好手。这牧童，这歌声，这情态，全被诗人看到、听到、感受到，进而写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是何等专注。这由动而静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好奇可爱的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉？捕到没有？诗人没有写，留给读者以美好的想象。这是作者的高明之处，也是许多古诗所特别强调的含蓄美。
四、课外知识
中国古诗中的含蓄美 诗贵含蓄，含蓄是中国古代诗人孜孜以求的写作境界。含蓄就是含而不露，耐人寻味，用极少的具体可感的艺术形象，来表现极丰富的生活内容和思想情感。以瞬间表现永恒，以有限传达无限，含不尽之意于言外，给读者以广阔的想象空间。 许多诗中找不到一句直、浅、露的语句，而是把强烈的感情、深刻的思想包孕在一系列意象之中，含蓄沉缅，耐人寻味。 贾岛——半俗半僧的“苦吟诗人”之所以称贾岛为“苦吟诗人”，是因为他行坐寝食，都不忘作诗，常走火入魔，惹出麻烦。据说曾出了两次交通事故。一次是骑驴过街，没注意行人。当时秋风萧瑟，黄叶飘零，便信口吟出“落叶满长安”之句。寻思上联，忽以“秋风吹渭水”作对，喜不自胜，结果撞上“市长”大人车马，被关了一个晚上。
一次是去访问李凝幽居，于驴背上得 “鸟宿池边树，僧敲月下门”之句。其中“敲”字又欲作“推”字，一时未定。神思恍惚，结果又撞上韩愈的车马，但也撞出了千古“推敲”之佳话。传说虽不完全可信，但他那份痴迷，则是有根有据的。 袁枚——定居南京的浙江才子袁枚，字子才。浙江钱塘人，生于清康熙五十五年（公元1716年）。袁枚年轻有为，十二岁入县学，二十四岁中进士。先后在溧水、江浦、沭阳、江宁等县做过县长，由于贤能爱民，政绩突出，深得百姓爱戴。
然而他生性疏淡，虽身居高官，却心系山林，于是三十三岁时就辞官了，在南京买了一个别人废弃的园子，改名“随园”，所以世人又称袁枚为“随园先生”。自此，他就在这里过了近50年的闲适生活，从事诗文著述，编诗话，发现人才，成为当时诗坛宗师。
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