阅读下文，完成小题
桓南郡公玄好猎，每田狩，车骑甚盛，或行陈不整，麇兔腾逸，参佐无不被系束。桓道恭，玄之族也，时为贼曹参军，常自带绛绵绳，箸①腰中。玄问此何为，答曰：“公猎，好缚人士，会当被缚，手不能堪芒②也。”玄无语，去，自此小差③。
【注】①箸：穿着，附着；②芒：（麻绳上的）芒刺；③小差（chài）：略好一些。

小题1:解释上文中的加线词
（1）为(         )     
（2）去(         )
小题2:对文中画线句翻译正确的一项是（3分）
A．如果行走路线不整齐，獐兔跳跃逃走，部下没有不被捆绑的。
B．如果行走路线不整齐，獐兔奔腾跳跃，部下没有不被捆绑的。
C．如果军队行列不整齐，獐兔跳跃逃走，部下没有不被捆绑的。
D．如果军队行列不整齐，獐兔奔腾跳跃，部下没有不被捆绑的。
小题3:桓道恭“常自带绛绵绳”的原因是________________________。（用原文语句回答）
小题4:从文中看，桓道恭是一个_____________、______________的人。

参考答案：
小题1:（1）做（2分）      （2）离开（2分）
小题2:C
小题3:公猎，好缚人士，会当被缚，手不能堪芒也。
小题4:敢于进言，善于进言

小题1:
试题分析：“为”在古文中意义很多，要根据具体的语境来判断；“去”古今义同，古义为“离开”，不能发现代义替代古义。
点评：本题不难，常用字词，容易理解。古文好考到的字词，一般是课文注释中提到的词，句子中关键意义的词，难于辨识理解的词，学习要对这些字词多下功夫记忆。
小题2:
试题分析：比较几个句子，找到翻译不同的地方进行比较，关键是“行陈”与“逸”翻译不同。“行”读háng，“行伍”的意思，指“军队”，“陈”通“阵”，指“阵式、行列”，“逸”为“逃”的意思。
点评：本题有难度，句子内容学生不太容易弄懂，不好选择。翻译文言句子，要把文章的内容先大致理解，了解语境，再思考句子中字词的意思。学习时，要多积累文言字词方面的知识，要所有积累。
小题3:
试题分析：先翻译此句，理解句子的意思，再根据其意在文中找到信息相关的句子。
点评：本题有难度，学生阅读课外古文有困难。阅读中的问题，可从文章中寻找文字的依据，找到与问题有关的关键词句理解分析，或直接引作。
小题4:
试题分析：将文段大致翻译一下，读懂内容，再分析人物的行为表现，理解人物形象。
点评：本题不难，文章故事简短，人物形象容易分析理解。人物的表情、行为、语言，在作品中往往是结合在一起写的，作者用这些描写多方面地突出人物形象的特征，要学习多角度描写人物突出人物形象的方法。

阅读下文，完成小题
桓南郡公玄好猎，每田狩，车骑甚盛，或行陈不整，麇兔腾逸，参佐无不被系束。桓道恭，玄之族也，时为贼曹参军，常自带绛绵绳，箸①腰中。玄问此何为，答曰：“公猎，好缚人士，会当被缚，手不能堪芒②也。”玄无语，去，自此小差③。
【注】①箸：穿着，附着；②芒：（麻绳上的）芒刺；③小差（chài）：略好一些。

小题1:解释上文中的加线词
（1）为(         )     
（2）去(         )
小题2:对文中画线句翻译正确的一项是（3分）
A．如果行走路线不整齐，獐兔跳跃逃走，部下没有不被捆绑的。
B．如果行走路线不整齐，獐兔奔腾跳跃，部下没有不被捆绑的。
C．如果军队行列不整齐，獐兔跳跃逃走，部下没有不被捆绑的。
D．如果军队行列不整齐，獐兔奔腾跳跃，部下没有不被捆绑的。
小题3:桓道恭“常自带绛绵绳”的原因是________________________。（用原文语句回答）
小题4:从文中看，桓道恭是一个_____________、______________的人。

参考答案：
小题1:（1）做（2分）      （2）离开（2分）
小题2:C
小题3:公猎，好缚人士，会当被缚，手不能堪芒也。
小题4:敢于进言，善于进言

小题1:
试题分析：“为”在古文中意义很多，要根据具体的语境来判断；“去”古今义同，古义为“离开”，不能发现代义替代古义。
点评：本题不难，常用字词，容易理解。古文好考到的字词，一般是课文注释中提到的词，句子中关键意义的词，难于辨识理解的词，学习要对这些字词多下功夫记忆。
小题2:
试题分析：比较几个句子，找到翻译不同的地方进行比较，关键是“行陈”与“逸”翻译不同。“行”读háng，“行伍”的意思，指“军队”，“陈”通“阵”，指“阵式、行列”，“逸”为“逃”的意思。
点评：本题有难度，句子内容学生不太容易弄懂，不好选择。翻译文言句子，要把文章的内容先大致理解，了解语境，再思考句子中字词的意思。学习时，要多积累文言字词方面的知识，要所有积累。
小题3:
试题分析：先翻译此句，理解句子的意思，再根据其意在文中找到信息相关的句子。
点评：本题有难度，学生阅读课外古文有困难。阅读中的问题，可从文章中寻找文字的依据，找到与问题有关的关键词句理解分析，或直接引作。
小题4:
试题分析：将文段大致翻译一下，读懂内容，再分析人物的行为表现，理解人物形象。
点评：本题不难，文章故事简短，人物形象容易分析理解。人物的表情、行为、语言，在作品中往往是结合在一起写的，作者用这些描写多方面地突出人物形象的特征，要学习多角度描写人物突出人物形象的方法。