阅读课文《故乡》内容回答下列问题。
1．如何理解文中的三个“故乡”？
　  回忆中的故乡：________________
　  现实中的故乡：________________
　  理想中的故乡：________________
2．“故乡”由童年的乐园，变成了冷漠、悲凉的现实。小说写这样巨大的反差，想要表现什么？
_____________________________________________________
3．回到自己思念的故乡，没想到故乡的变化如此之大，心情自然发生了巨大的变化，“我”的心情是如何变化的？
_____________________________________________________
4．文章对“我”的形象刻画，着重运用了什么描写方法？“我”是一个什么样的形象呢？
_____________________________________________________

参考答案：
1．回忆中的故乡：是一个美好的世界，给“我”许多欢乐甜蜜的回忆。
　  现实的故乡：是一个丧失了人与人之间的温暖和幸福情感关系的故乡，令人深感痛苦、悲哀、失望。
      理想中的故乡：人们不再辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢，都满怀希望地奋斗，迎接新生活。
2．这样的反差，表现了民众痛苦生活的现实，以及由于受封建社会传统观念的影响，所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；真切地抒发了作者对现实的强烈不满，以及希望有新生活的炽热感情。
3．忆童年的故乡：天真烂漫的童年，让“我”感到心情无比欢愉。
　  在故乡：冷漠的家乡，隔膜的人情，使“我”感到无比悲哀。
　  离开故乡：“我”想故乡会好的，但是总觉得美好的未来很渺茫。
4．因为小说用第一人称的写法，所以对“我”的形象刻画着重于心理描写。“我”过着辛苦展转的生活，从两千多里外回到故乡，看到故乡变坏的情景，感到悲哀、失望，但又不甘心故乡坏下去，为故乡的远景绘制着蓝图，憧憬着美好的生活。“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民‘主进步思想倾向的小资产阶级知识分子的形象。
（意对即可）

阅读课文《故乡》内容回答下列问题。
1．如何理解文中的三个“故乡”？
　  回忆中的故乡：________________
　  现实中的故乡：________________
　  理想中的故乡：________________
2．“故乡”由童年的乐园，变成了冷漠、悲凉的现实。小说写这样巨大的反差，想要表现什么？
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3．回到自己思念的故乡，没想到故乡的变化如此之大，心情自然发生了巨大的变化，“我”的心情是如何变化的？
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4．文章对“我”的形象刻画，着重运用了什么描写方法？“我”是一个什么样的形象呢？
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参考答案：
1．回忆中的故乡：是一个美好的世界，给“我”许多欢乐甜蜜的回忆。
　  现实的故乡：是一个丧失了人与人之间的温暖和幸福情感关系的故乡，令人深感痛苦、悲哀、失望。
      理想中的故乡：人们不再辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢，都满怀希望地奋斗，迎接新生活。
2．这样的反差，表现了民众痛苦生活的现实，以及由于受封建社会传统观念的影响，所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；真切地抒发了作者对现实的强烈不满，以及希望有新生活的炽热感情。
3．忆童年的故乡：天真烂漫的童年，让“我”感到心情无比欢愉。
　  在故乡：冷漠的家乡，隔膜的人情，使“我”感到无比悲哀。
　  离开故乡：“我”想故乡会好的，但是总觉得美好的未来很渺茫。
4．因为小说用第一人称的写法，所以对“我”的形象刻画着重于心理描写。“我”过着辛苦展转的生活，从两千多里外回到故乡，看到故乡变坏的情景，感到悲哀、失望，但又不甘心故乡坏下去，为故乡的远景绘制着蓝图，憧憬着美好的生活。“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民‘主进步思想倾向的小资产阶级知识分子的形象。
（意对即可）