天才
刘万里
　　孩子是个考试天才。孩子的母亲是个教师，父亲是个局长。孩子还在母亲肚子里时，父母就给他制定了宏伟的计划，上名牌大学，出国留学。为了养成孩子爱学习的习惯，从幼儿园开始，父母就开始实施他们的计划，不准孩子看电视、不准孩子玩游戏……孩子也争气，照着他们的计划成长着。孩子小学、初中、高中一直都是班上的第一名。
　　高考成绩出来了，孩子考得非常好，是全省的高考状元。
　　记者闻讯后涌进了他的家，面对记者的提问孩子不知道说啥。孩子的母亲化解了尴尬的局面，“孩子这几天累了，有啥问题就问我吧，我是他的代言人。”
　　很快，孩子收到了北京某名牌大学的录取通知书。孩子拿着通知书傻笑了半天，然后就开始发呆。
　　母亲说：“我带你出去玩。”“没意思。”母亲又说：“那你在家看电视。”“没意思”。母亲说：“那就玩游戏。”孩子还是说：“没意思。”
　　后来孩子整天坐在那里发呆。母亲问他话，他就呆呆地望着母亲一言不发。
　　连续几天孩子都是这样，母亲想是不是孩子身体不舒服，就带孩子去医院，一检查啥都正常。母亲偷偷咨询了几个教育专家和心理医生，他们说孩子可能得了考试综合症，只有考试才能提起他的精神。就像一个战士，没仗打内心就很寂寞。
　　回家后，母亲说：“你今天想吃啥？我给你做。”
　　孩子木然地望着母亲无语。
　　母亲又重复了一遍，孩子依然木然地望着母亲。
　　母亲毕竟是个教师，她想了想，用笔在纸上写道：你今天想吃啥？A．包子；B．米饭；C．面条；D．稀饭。
　　孩子接过纸条，突然来了精神，双目炯炯有神，他在“B．米饭”后边打了一个“√”。
　　母亲非常高兴，看来孩子一切正常，她又在纸上写道：你今天心情如何？A．好；B．非常好；C．一般；D．糟糕。
　　孩子高兴地在“C．一般”后边打了一个“√”。
　　吃完饭，孩子坐在房间里发呆。母亲见时间不早了，就说：“孩子，睡觉去吧。”孩子木然地望着母亲，好像根本没听见母亲说啥。母亲在纸上写道：你现在的任务是：A．睡觉；B．不得不睡觉；C．一定睡觉；D．还是睡觉。
　　孩子陷入沉思，最后笑了笑，在“A．睡觉”的后面打了个“√”，然后就乖乖地去睡觉了。
　　开学报到的日子快到了，母亲就开始给孩子准备行李，她突然想到孩子长这么大，他从没做过家务从没洗过衣服……可以说是衣来伸手饭来张口，也从没跟陌生人打过交道，这如何是好？
　　母亲失眠了。第二天，孩子把房间翻得很乱，把床都掀了起来，母亲问：“孩子，你在找啥？”母亲见孩子没反应，她立即在纸上写道：“问答题：你在找啥？”
　　孩子在纸上写道：“我做了一个梦，他们都在找童年，我不知道童年是啥东西，我醒来后就找童年……”
　　母亲眼里有泪，她转身悄悄擦了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（选自《微型小说选刊》2009年第24期）
1．通读全文，请说说造成文中这个天才悲剧的原因。
______________________________________________________
2．文中的画线句子运用了什么修辞手法？在文中起什么作用？
______________________________________________________
3．下面的语句中，母亲给予的四个选项的意思差不多，可孩子只在“A”后打了个“√”，作者为什么这样设计呢？
　　母亲在纸上写道：你现在的任务是：A．睡觉；B．不得不睡觉；C．一定睡觉；D．还是睡觉。
4．选文多处运用对比，请选择一处并说说其作用。
______________________________________________________
5．孩子梦到“他们都在找童年”，试评析这样的结尾。
______________________________________________________

参考答案：
1．父母过高的期望，使孩子平时没有时间培养基本的生活能力，几乎成了学习和考试的机器。
2．反复。强调了孩子对生活的冷漠，除了考试之外，孩子什么都不会，对什么都没有兴趣。
3．四个大同小异，但在应试教育的思维模式下，相比较“A”的最“标准”，这种选择反映出孩子思维的僵化呆板。
4．示例：最初“母亲问他话，他就呆呆地望着母亲一言不发”。而在母亲把间话设计成选择题后，孩子则“突然来了精神，双目炯炯有神”。孩子神态的变化，前后形成对比，揭示了考试成为孩子唯一的技能，突出了这个家庭教育的悲哀，对比加深了文章的讽刺意味。
5．文中的孩子身上存在的问题不是个案，而是普遍现象。现代学生在家庭的过度“关怀”中“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。他们失去了快乐，失去了自由，失去了童年。这样使小说揭示的社会问题更具有普遍意义，深化了小说的主题。
（意对即可）

天才
刘万里
　　孩子是个考试天才。孩子的母亲是个教师，父亲是个局长。孩子还在母亲肚子里时，父母就给他制定了宏伟的计划，上名牌大学，出国留学。为了养成孩子爱学习的习惯，从幼儿园开始，父母就开始实施他们的计划，不准孩子看电视、不准孩子玩游戏……孩子也争气，照着他们的计划成长着。孩子小学、初中、高中一直都是班上的第一名。
　　高考成绩出来了，孩子考得非常好，是全省的高考状元。
　　记者闻讯后涌进了他的家，面对记者的提问孩子不知道说啥。孩子的母亲化解了尴尬的局面，“孩子这几天累了，有啥问题就问我吧，我是他的代言人。”
　　很快，孩子收到了北京某名牌大学的录取通知书。孩子拿着通知书傻笑了半天，然后就开始发呆。
　　母亲说：“我带你出去玩。”“没意思。”母亲又说：“那你在家看电视。”“没意思”。母亲说：“那就玩游戏。”孩子还是说：“没意思。”
　　后来孩子整天坐在那里发呆。母亲问他话，他就呆呆地望着母亲一言不发。
　　连续几天孩子都是这样，母亲想是不是孩子身体不舒服，就带孩子去医院，一检查啥都正常。母亲偷偷咨询了几个教育专家和心理医生，他们说孩子可能得了考试综合症，只有考试才能提起他的精神。就像一个战士，没仗打内心就很寂寞。
　　回家后，母亲说：“你今天想吃啥？我给你做。”
　　孩子木然地望着母亲无语。
　　母亲又重复了一遍，孩子依然木然地望着母亲。
　　母亲毕竟是个教师，她想了想，用笔在纸上写道：你今天想吃啥？A．包子；B．米饭；C．面条；D．稀饭。
　　孩子接过纸条，突然来了精神，双目炯炯有神，他在“B．米饭”后边打了一个“√”。
　　母亲非常高兴，看来孩子一切正常，她又在纸上写道：你今天心情如何？A．好；B．非常好；C．一般；D．糟糕。
　　孩子高兴地在“C．一般”后边打了一个“√”。
　　吃完饭，孩子坐在房间里发呆。母亲见时间不早了，就说：“孩子，睡觉去吧。”孩子木然地望着母亲，好像根本没听见母亲说啥。母亲在纸上写道：你现在的任务是：A．睡觉；B．不得不睡觉；C．一定睡觉；D．还是睡觉。
　　孩子陷入沉思，最后笑了笑，在“A．睡觉”的后面打了个“√”，然后就乖乖地去睡觉了。
　　开学报到的日子快到了，母亲就开始给孩子准备行李，她突然想到孩子长这么大，他从没做过家务从没洗过衣服……可以说是衣来伸手饭来张口，也从没跟陌生人打过交道，这如何是好？
　　母亲失眠了。第二天，孩子把房间翻得很乱，把床都掀了起来，母亲问：“孩子，你在找啥？”母亲见孩子没反应，她立即在纸上写道：“问答题：你在找啥？”
　　孩子在纸上写道：“我做了一个梦，他们都在找童年，我不知道童年是啥东西，我醒来后就找童年……”
　　母亲眼里有泪，她转身悄悄擦了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（选自《微型小说选刊》2009年第24期）
1．通读全文，请说说造成文中这个天才悲剧的原因。
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2．文中的画线句子运用了什么修辞手法？在文中起什么作用？
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3．下面的语句中，母亲给予的四个选项的意思差不多，可孩子只在“A”后打了个“√”，作者为什么这样设计呢？
　　母亲在纸上写道：你现在的任务是：A．睡觉；B．不得不睡觉；C．一定睡觉；D．还是睡觉。
4．选文多处运用对比，请选择一处并说说其作用。
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5．孩子梦到“他们都在找童年”，试评析这样的结尾。
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参考答案：
1．父母过高的期望，使孩子平时没有时间培养基本的生活能力，几乎成了学习和考试的机器。
2．反复。强调了孩子对生活的冷漠，除了考试之外，孩子什么都不会，对什么都没有兴趣。
3．四个大同小异，但在应试教育的思维模式下，相比较“A”的最“标准”，这种选择反映出孩子思维的僵化呆板。
4．示例：最初“母亲问他话，他就呆呆地望着母亲一言不发”。而在母亲把间话设计成选择题后，孩子则“突然来了精神，双目炯炯有神”。孩子神态的变化，前后形成对比，揭示了考试成为孩子唯一的技能，突出了这个家庭教育的悲哀，对比加深了文章的讽刺意味。
5．文中的孩子身上存在的问题不是个案，而是普遍现象。现代学生在家庭的过度“关怀”中“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。他们失去了快乐，失去了自由，失去了童年。这样使小说揭示的社会问题更具有普遍意义，深化了小说的主题。
（意对即可）