两个人的天堂
       何必不敢相信自己的眼睛。作为实习记者，他曾接触过的新闻和图片，全在讲述着同一个主题：广东富得流油。可眼前这低矮的土砖瓦屋，破旧的门窗，空荡荡的家，却仿佛在述着另外的故事。
       一个小女孩正低头忙着各种各样的垃圾分门别类捡好，码整齐。墙壁上贴着挤挤密密的奖状。每张奖状上无一例外地写着两个名字：程思爱、程思晴。但仔细一看，又能发现，奖状上最初只有一个名字，另一个名字，字迹歪歪斜斜。是后添上去哟。
       小女孩发现何必在打量奖状，主动开口了：“我叫程思晴，我姐姐叫程思爱。”
       何必问：“你姐姐呢？”
       思晴说：“我姐姐去学校读书去了。”
       何必找了个小板凳，坐下：“那你干吗不去上学，你的爸爸妈妈呢？”
       思晴低下头，将脑袋埋进两膝：“我爸爸坐牢去了，我妈妈捡垃圾去了。我明天才去上学，今天该姐姐上学。”
       在皇城根下出生、长大的何必，当时嘴就惊成了一个圆圈：“你们两姐妹轮流去读书？” 原来，姐妹俩的爸爸因为贩毒，被判了12年。妈妈靠拾荒卖破烂，只能勉强维持一家人的生活，供不起两个孩子上学。于是，这对10岁的双胞胎姐妹。每天有一个人去学校读书，另一个陪妈妈去捡破烂，或在家为废品进行分类。到晚上。去学校读书的那个，就当“老师”来“教”另一个。至于考试，赶上谁去学校，谁就当考生……
       何必沉默了半晌，带着不安问：“学校老师和同学知道你们俩在轮流读书吗？”
       思晴的越发脸红了：“起始不知道，后来知道了……老师没骂我们，有时还给我们补课。同学们也不嘲笑我们，还把旧书包旧文具盒给我们……”她又指着密密麻麻的奖状骄傲地说：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一。我们还是班上的学习委员，同学们有不懂的都问我们……”
       何必的心里说不上是欣慰还是沉重，他手上握着笔，腿上摊着采访本，却始终没有一个落在纸上。然而所见所闻的一切，通通钻进脑子里去了，钻得很深很深。他掏出200元钱，说：“思晴，这是给你和姐姐好好学习的奖励，你们要再接再厉，叔叔还会来看你们……”思睛没推托，收下了，又满脸期待地问：“叔叔，你是记者，记者也是作家吗？”
       何必奇怪地望着思晴的大眼睛。
       思晴说：“我和姐姐也想当作家，我们要写童话书，已经写了4000字了……”
       生活在如此残酷的环境里，却在书写美丽的童话，可何必并没有觉得惊讶。他问：“你们写的什么故事呢？”
       思晴说：“书名叫《天堂里的笑声》，我和姐姐都喜欢这名字。我们要写许多人在天堂里的幸福生活……”
       何必脱口就问：“你们眼中的天堂是什么样子？”
       思晴的眼睛亮晶晶的。闪烁的光彩都快溢出来了，“天堂呀，就是那里的人从不吸毒，也没有毒品吸；那里的人不用捡破烂，也没有破烂捡；天堂里的人天天欢笑，天天唱歌。每一个孩子都有爸爸妈妈陪在身边，每天都能够高高兴兴去上学……”
       实在忍不住了，何必走出一段路，背靠一棵树，坐下，哭了。

1．简要概括小说的内容。
  _________________________________________________________________________________________
2．小说的主人公是怎样的人物形象。
  _________________________________________________________________________________________
3．文中说画线句子说“生活在如此残酷的环境里，却在书写美丽的童话，可何必并没有觉得惊讶。”作者为什么对小女孩“书写美丽的童话”不觉得惊讶？
  _________________________________________________________________________________________
4．文中倒数第二段运用了哪些描写手法？对刻画人物起什么作用？
  _________________________________________________________________________________________
5．最后一段，具体谈谈作者为什么被感动得哭了。
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参考答案：
1．描述了一对双胞胎姐妹在困境中被迫轮流上学，坚强乐观，品学兼优的故事。
2．纯真可爱，坚强乐观，品学兼优，憧憬美好。
3．在作者看来，小女孩本身的经历则是在书写美丽的童话。
4．神态描写、语言描写。使思晴这一物形象更加生动，鲜活。
5．被两姐妹“困境中坚强不息；困境中追求美好；困境中保持乐观”的精神所感动。（意思对即可）

两个人的天堂
       何必不敢相信自己的眼睛。作为实习记者，他曾接触过的新闻和图片，全在讲述着同一个主题：广东富得流油。可眼前这低矮的土砖瓦屋，破旧的门窗，空荡荡的家，却仿佛在述着另外的故事。
       一个小女孩正低头忙着各种各样的垃圾分门别类捡好，码整齐。墙壁上贴着挤挤密密的奖状。每张奖状上无一例外地写着两个名字：程思爱、程思晴。但仔细一看，又能发现，奖状上最初只有一个名字，另一个名字，字迹歪歪斜斜。是后添上去哟。
       小女孩发现何必在打量奖状，主动开口了：“我叫程思晴，我姐姐叫程思爱。”
       何必问：“你姐姐呢？”
       思晴说：“我姐姐去学校读书去了。”
       何必找了个小板凳，坐下：“那你干吗不去上学，你的爸爸妈妈呢？”
       思晴低下头，将脑袋埋进两膝：“我爸爸坐牢去了，我妈妈捡垃圾去了。我明天才去上学，今天该姐姐上学。”
       在皇城根下出生、长大的何必，当时嘴就惊成了一个圆圈：“你们两姐妹轮流去读书？” 原来，姐妹俩的爸爸因为贩毒，被判了12年。妈妈靠拾荒卖破烂，只能勉强维持一家人的生活，供不起两个孩子上学。于是，这对10岁的双胞胎姐妹。每天有一个人去学校读书，另一个陪妈妈去捡破烂，或在家为废品进行分类。到晚上。去学校读书的那个，就当“老师”来“教”另一个。至于考试，赶上谁去学校，谁就当考生……
       何必沉默了半晌，带着不安问：“学校老师和同学知道你们俩在轮流读书吗？”
       思晴的越发脸红了：“起始不知道，后来知道了……老师没骂我们，有时还给我们补课。同学们也不嘲笑我们，还把旧书包旧文具盒给我们……”她又指着密密麻麻的奖状骄傲地说：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一。我们还是班上的学习委员，同学们有不懂的都问我们……”
       何必的心里说不上是欣慰还是沉重，他手上握着笔，腿上摊着采访本，却始终没有一个落在纸上。然而所见所闻的一切，通通钻进脑子里去了，钻得很深很深。他掏出200元钱，说：“思晴，这是给你和姐姐好好学习的奖励，你们要再接再厉，叔叔还会来看你们……”思睛没推托，收下了，又满脸期待地问：“叔叔，你是记者，记者也是作家吗？”
       何必奇怪地望着思晴的大眼睛。
       思晴说：“我和姐姐也想当作家，我们要写童话书，已经写了4000字了……”
       生活在如此残酷的环境里，却在书写美丽的童话，可何必并没有觉得惊讶。他问：“你们写的什么故事呢？”
       思晴说：“书名叫《天堂里的笑声》，我和姐姐都喜欢这名字。我们要写许多人在天堂里的幸福生活……”
       何必脱口就问：“你们眼中的天堂是什么样子？”
       思晴的眼睛亮晶晶的。闪烁的光彩都快溢出来了，“天堂呀，就是那里的人从不吸毒，也没有毒品吸；那里的人不用捡破烂，也没有破烂捡；天堂里的人天天欢笑，天天唱歌。每一个孩子都有爸爸妈妈陪在身边，每天都能够高高兴兴去上学……”
       实在忍不住了，何必走出一段路，背靠一棵树，坐下，哭了。

1．简要概括小说的内容。
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2．小说的主人公是怎样的人物形象。
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3．文中说画线句子说“生活在如此残酷的环境里，却在书写美丽的童话，可何必并没有觉得惊讶。”作者为什么对小女孩“书写美丽的童话”不觉得惊讶？
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4．文中倒数第二段运用了哪些描写手法？对刻画人物起什么作用？
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5．最后一段，具体谈谈作者为什么被感动得哭了。
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参考答案：
1．描述了一对双胞胎姐妹在困境中被迫轮流上学，坚强乐观，品学兼优的故事。
2．纯真可爱，坚强乐观，品学兼优，憧憬美好。
3．在作者看来，小女孩本身的经历则是在书写美丽的童话。
4．神态描写、语言描写。使思晴这一物形象更加生动，鲜活。
5．被两姐妹“困境中坚强不息；困境中追求美好；困境中保持乐观”的精神所感动。（意思对即可）