阅读《最后一课》选段，完成 l～4 题。
　　平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌 !  
　　可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
　　我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
　　我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
　　我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!  
　　我的最后一堂法语课!  
　　我几乎还不会作文呢 !  我再也不能学法语了 !  难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些． 我多么懊悔!  我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了 !  想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
　　可怜的人!
　　他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!  现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
1． 请你摘录文中表现小弗郎士心理活动的词语，感受他的情感变化。
诧异——(      )——(      )——明白
2． 为什么“那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样”？
___________________________________________________
3． 选文中的画线句运用了什么描写方法？有何作用？
___________________________________________________
4． 请你概括一下小弗郎士这个人物形象。
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参考答案：

1．难过  懊悔
2．因为那一天，是阿尔萨斯遭受侵占以后，最后一次上法语课的一天，是阿尔萨斯沦为亡国奴的一天，人们的心情格外沉痫，所以一切都很安静。
3．心理描写  生动具体地表现了小弗郎士内心的爱国情感被唤醒后的情形。
4．小弗郎士是一个幼稚、贪玩而又有着强烈的爱国情感的孩子。

阅读《最后一课》选段，完成 l～4 题。
　　平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌 !  
　　可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
　　我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
　　我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
　　我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!  
　　我的最后一堂法语课!  
　　我几乎还不会作文呢 !  我再也不能学法语了 !  难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些． 我多么懊悔!  我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了 !  想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
　　可怜的人!
　　他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!  现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
1． 请你摘录文中表现小弗郎士心理活动的词语，感受他的情感变化。
诧异——(      )——(      )——明白
2． 为什么“那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样”？
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3． 选文中的画线句运用了什么描写方法？有何作用？
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4． 请你概括一下小弗郎士这个人物形象。
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参考答案：

1．难过  懊悔
2．因为那一天，是阿尔萨斯遭受侵占以后，最后一次上法语课的一天，是阿尔萨斯沦为亡国奴的一天，人们的心情格外沉痫，所以一切都很安静。
3．心理描写  生动具体地表现了小弗郎士内心的爱国情感被唤醒后的情形。
4．小弗郎士是一个幼稚、贪玩而又有着强烈的爱国情感的孩子。