阅读文段，回答问题。
　　（1）一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
　　（2）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
　　（3）我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
　　（4）“阿！闰土哥，——你来了？……”
　　（5）我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
　　 （6）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
　　（7）“老爷！……”
　　（8）我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
　　（9）他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
　　（10）母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
　　（11）“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
　　（12）“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
　　（13）“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
　　（14）“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
　　（15）宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：
　　（16）“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
　　（17）我问问他的景况。他只是摇头。
　　（18）“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
　　（19） 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
1．文中画线句子中，“我”为什么“出惊”？
__________________________________________________________________
2．少年闰土称“我”为“迅哥”，而20余年后，中年闰土与“我”相见时，却称“我”为“老爷”，这说明了什么？
__________________________________________________________________
3．选文的（1）—（8）段，写了“我”感情发展的三个阶段，各包含的具体内容是什么？
第一阶段：______________________。
第二阶段：______________________。
第三阶段：______________________。
4．文段对中年闰土在肖像、神态、语言等方面以对比的手法进行了刻画，这种对比揭示了当时怎样的社会现实。
__________________________________________________________________
5．（17）与（19）段两次写到“只是摇头”，你能说一下他这种木呐表现的原因吗？
__________________________________________________________________
6．“宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了”，望着宏儿与水生高高兴兴，欢蹦跳跃地在一起玩耍，“我”感慨万千，请将“我”的感慨写出来，字数50字左右。
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参考答案：

1．闰土变化之大，衰老之速，却贫穷如故出乎意料，这令“我”出惊。
2．这说明森严的封建等级制度已经使我们之间产生了隔阂，反映了封建等级制度的残酷。
3．第一阶段：“出惊”，写闰土变化之大；
　  第二阶段“兴奋”，“我”与闰土二十余年后的重逢。
　  第三阶段“寒噤”，为“我”与闰土间的厚障壁感到悲哀。
4．这种对比揭示了当时帝国主义、封建势力对劳苦大众的盘剥之重。
5．两次“只是摇头”，一方面表现闰土对二十多年来造成穷困生活的原因一时说不清，另一方面也说明生活的重荷使他变得麻木。
6．“略”。
（以上主观题意对即可）

阅读文段，回答问题。
　　（1）一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
　　（2）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
　　（3）我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
　　（4）“阿！闰土哥，——你来了？……”
　　（5）我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
　　 （6）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
　　（7）“老爷！……”
　　（8）我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
　　（9）他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
　　（10）母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
　　（11）“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
　　（12）“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
　　（13）“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
　　（14）“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
　　（15）宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：
　　（16）“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
　　（17）我问问他的景况。他只是摇头。
　　（18）“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
　　（19） 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
1．文中画线句子中，“我”为什么“出惊”？
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2．少年闰土称“我”为“迅哥”，而20余年后，中年闰土与“我”相见时，却称“我”为“老爷”，这说明了什么？
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3．选文的（1）—（8）段，写了“我”感情发展的三个阶段，各包含的具体内容是什么？
第一阶段：______________________。
第二阶段：______________________。
第三阶段：______________________。
4．文段对中年闰土在肖像、神态、语言等方面以对比的手法进行了刻画，这种对比揭示了当时怎样的社会现实。
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5．（17）与（19）段两次写到“只是摇头”，你能说一下他这种木呐表现的原因吗？
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6．“宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了”，望着宏儿与水生高高兴兴，欢蹦跳跃地在一起玩耍，“我”感慨万千，请将“我”的感慨写出来，字数50字左右。
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参考答案：

1．闰土变化之大，衰老之速，却贫穷如故出乎意料，这令“我”出惊。
2．这说明森严的封建等级制度已经使我们之间产生了隔阂，反映了封建等级制度的残酷。
3．第一阶段：“出惊”，写闰土变化之大；
　  第二阶段“兴奋”，“我”与闰土二十余年后的重逢。
　  第三阶段“寒噤”，为“我”与闰土间的厚障壁感到悲哀。
4．这种对比揭示了当时帝国主义、封建势力对劳苦大众的盘剥之重。
5．两次“只是摇头”，一方面表现闰土对二十多年来造成穷困生活的原因一时说不清，另一方面也说明生活的重荷使他变得麻木。
6．“略”。
（以上主观题意对即可）