课内语段阅读。
　　我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
　　花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
　　据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。果树于是都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，为因樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们是并不存在的。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
　　这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
1、“我家有一个大花园”，作者从哪些方面写花园之大？
　___________________________________________________
2、对榆树的描写抓住了____________、____________ 、____________ 三个方面进行描写它的不同情态，突出了作者对它的情感。
3、怎样理解“来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树就冒烟了”？
　___________________________________________________
4、本文语言朴素自然。试品读这一句话：
　 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
　___________________________________________________
5、试品味景物描写表现了一种怎样的感情？
　___________________________________________________
6、这几段文字属于____________ 描写，描写的内容是____________ ；它的作用是____________ 。

参考答案：

1、各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等。（意对即可）
2、风中、雨中、阳光下。
3、风吹树叶，刷刷作响；雨落在树上，像笼起的烟雾。（意对即可）
4、用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。（意对即可）
5、作者笔下的万物充满了生机和孩子的欢乐，我们仿佛可以听到孩子的笑声和欢叫。通过这样的描写，表现了“我”对故乡和童年美好的回忆。（意对即可）
6、景物：昆虫、树等，写出儿时所处环境，为人物出场作铺垫。（意对即可）

课内语段阅读。
　　我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
　　花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
　　据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。果树于是都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，为因樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们是并不存在的。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
　　这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
1、“我家有一个大花园”，作者从哪些方面写花园之大？
　___________________________________________________
2、对榆树的描写抓住了____________、____________ 、____________ 三个方面进行描写它的不同情态，突出了作者对它的情感。
3、怎样理解“来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树就冒烟了”？
　___________________________________________________
4、本文语言朴素自然。试品读这一句话：
　 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
　___________________________________________________
5、试品味景物描写表现了一种怎样的感情？
　___________________________________________________
6、这几段文字属于____________ 描写，描写的内容是____________ ；它的作用是____________ 。

参考答案：

1、各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等。（意对即可）
2、风中、雨中、阳光下。
3、风吹树叶，刷刷作响；雨落在树上，像笼起的烟雾。（意对即可）
4、用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。（意对即可）
5、作者笔下的万物充满了生机和孩子的欢乐，我们仿佛可以听到孩子的笑声和欢叫。通过这样的描写，表现了“我”对故乡和童年美好的回忆。（意对即可）
6、景物：昆虫、树等，写出儿时所处环境，为人物出场作铺垫。（意对即可）