《古诗两首》教学反思
今天一节课,学生们把两首古诗轻松地学完了,我和孩子们同样享受着提前完成任务后的愉悦心情。 本节课,我按着“学程导航”的教学设计,在课前安排了学生预习,让学生结合前几天的晨诵把诗歌背出了。另外也让他们尝试了解诗人,理解诗句的意思。有了这样的预习基础,这节课上,我放手让学生在小组里学通过与伙伴交流、碰撞来理解诗句,体会意境,效果还不错。 主要环节是这样的:课始,和学生们一起回顾了学习古诗的几个环节,并板书在的黑板上:知诗人,解诗题;抓字眼,晓诗意;入诗境,悟诗情;读诗文,勤积累。接着,小组合作,交流自学心得,倾听组内同学的发言,互相补充完善自己的认识,第三,提出疑惑,大组内交流。最后,拓展背诵,深化认识(与春天有关、描写儿童的诗句)。
反思: 我们的学生不是以“零知识”状态走进课堂的。他们带着自己的点滴收获,走进诗歌,也找到了和诗歌进行交流的物质准备。如果教师以为地霸占课堂,学生哪里还有自由度,哪里还能散发智慧,成就生命的成长的呢。 作为教师,应该多考虑些为学生学习做准备的知识,一味的授予,他们还不一定接受得了。 |