阅读下面文段，完成后面问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

小题1:对下列句子中加横线词语的解释，不正确的一项是（   ）（3分）
A．蒙辞以军中多务 辞：推托
B．即更刮目相待更：更加
C．蒙乃始就学乃：于是，就
D．孤岂欲卿治经为博士邪！ 治：研究
小题2:用现代汉语翻译句子（3分）
孤岂欲卿治经为博士邪！____________________
小题3:课文的题目是编者加的，请根据文意，另选角度为课文拟一个题目，并说明理由。（4分）

参考答案：
小题1:B（更：重新）
小题2:我哪里想让你研究（儒家）经典成为博士啊！
小题3:示例一：吕蒙读书  主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。 示例二：鲁肃识人 主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。（拟题2分，理由2分，言之成理即可。从孙权角度作答最多只得1分。）

小题1:
试题分析：词语解释有误的是B，“即更刮目相待”中“更”是重新的意思。此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出。平时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。
小题2:
试题分析：本题的翻译，句中的“岂”、“治”等，都是重要的采分点，关键是要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：我哪里想让你研究（儒家）经典成为博士啊！
小题3:
试题分析：为课文拟一个题目，这要求考生既要拟题，又要写理由。如果只从孙权角度作答，是不够完整的。我们可以从两个方面去考虑，一是吕蒙读书，主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。二是鲁肃识人，主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。

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孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

小题1:对下列句子中加横线词语的解释，不正确的一项是（   ）（3分）
A．蒙辞以军中多务 辞：推托
B．即更刮目相待更：更加
C．蒙乃始就学乃：于是，就
D．孤岂欲卿治经为博士邪！ 治：研究
小题2:用现代汉语翻译句子（3分）
孤岂欲卿治经为博士邪！____________________
小题3:课文的题目是编者加的，请根据文意，另选角度为课文拟一个题目，并说明理由。（4分）

参考答案：
小题1:B（更：重新）
小题2:我哪里想让你研究（儒家）经典成为博士啊！
小题3:示例一：吕蒙读书  主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。 示例二：鲁肃识人 主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。（拟题2分，理由2分，言之成理即可。从孙权角度作答最多只得1分。）

小题1:
试题分析：词语解释有误的是B，“即更刮目相待”中“更”是重新的意思。此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出。平时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。
小题2:
试题分析：本题的翻译，句中的“岂”、“治”等，都是重要的采分点，关键是要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：我哪里想让你研究（儒家）经典成为博士啊！
小题3:
试题分析：为课文拟一个题目，这要求考生既要拟题，又要写理由。如果只从孙权角度作答，是不够完整的。我们可以从两个方面去考虑，一是吕蒙读书，主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。二是鲁肃识人，主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。