阅读《爸爸的花儿落了》，完成问题。
　　⑴爸爸也不拿我当孩子了，他说：
　　⑵“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”
　　⑶“爸爸！”
　　⑷“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着妈妈。你最大。”
　　⑸于是他数了钱，告诉我怎样到东郊民巷的正金银行去寄这笔钱——到最前面的台子上去要一张寄款单，填上“金七十元也”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿！
　　⑹我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
　　⑺“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
　　⑻我心情紧张地手里捏紧一卷钞票到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东郊民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。
1、请概括出选文体现“爸爸也不拿我当孩子了”的一件事情。
_______________________________
2、如何理解划线句的含义。
_______________________________
3、“我”寄完钱从正金银行出来后，为什么会高兴地想：要让爸爸明天在花池中也种满了蒲公英？
_______________________________
4、当爸爸为什么要让12岁的“我”去寄钱？他自己不能去吗？
_______________________________
5、从本文段可以看出，“爸爸”是一个怎样的爸爸？
_______________________________

参考答案：
1、爸爸让“我”独自到银行寄钱给日本读书的叔叔。
2、这是爸爸鼓励“我”的话语，告诉“我”面对困难不要畏缩，而应有勇气去面对，去闯练。
3、这是“我”心情愉快的表现，“我”顺利地完成了寄钱这个对孩子来说很艰巨的事，心情很好，所以看到蒲公英觉得很美，不觉想到要让爸也种它。
4、爸爸当然自己能去，但为了让“我”闯练闯练，锻炼一下“我”的能力，所以让我去寄。
5、是一个关心孩子、用正确的方法教育、锻炼孩子自强自立的慈父、严父。

阅读《爸爸的花儿落了》，完成问题。
　　⑴爸爸也不拿我当孩子了，他说：
　　⑵“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”
　　⑶“爸爸！”
　　⑷“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着妈妈。你最大。”
　　⑸于是他数了钱，告诉我怎样到东郊民巷的正金银行去寄这笔钱——到最前面的台子上去要一张寄款单，填上“金七十元也”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿！
　　⑹我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
　　⑺“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
　　⑻我心情紧张地手里捏紧一卷钞票到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东郊民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。
1、请概括出选文体现“爸爸也不拿我当孩子了”的一件事情。
_______________________________
2、如何理解划线句的含义。
_______________________________
3、“我”寄完钱从正金银行出来后，为什么会高兴地想：要让爸爸明天在花池中也种满了蒲公英？
_______________________________
4、当爸爸为什么要让12岁的“我”去寄钱？他自己不能去吗？
_______________________________
5、从本文段可以看出，“爸爸”是一个怎样的爸爸？
_______________________________

参考答案：
1、爸爸让“我”独自到银行寄钱给日本读书的叔叔。
2、这是爸爸鼓励“我”的话语，告诉“我”面对困难不要畏缩，而应有勇气去面对，去闯练。
3、这是“我”心情愉快的表现，“我”顺利地完成了寄钱这个对孩子来说很艰巨的事，心情很好，所以看到蒲公英觉得很美，不觉想到要让爸也种它。
4、爸爸当然自己能去，但为了让“我”闯练闯练，锻炼一下“我”的能力，所以让我去寄。
5、是一个关心孩子、用正确的方法教育、锻炼孩子自强自立的慈父、严父。