阅读文章，回答问题。
亲爱的向日葵
朱成玉
　　五一假期里，二妮儿的老师给她们留了特别的“作业”——做一件有意义的好事。什么算是有意义的好事呢？她现在可没心思想这些，因为她马上就要辍学了。
　　几天前，本来就贫寒的家里遭了灭顶之灾：父亲在工地上摔成了残疾。顶梁柱倒了，全家人都靠着母亲一个人捡破烂维持着生计。她想，她不能再给家里增添负担了，她要去找活儿干，替母亲分担一点苦累。
　　既然我还是学生，那就该完成老师留的作业啊。她决定去做一件有意义的好事。
　　最后，她把目标锁定在一个孤寡老人身上。
　　那是个奇怪的老人，她不知道他有没有儿女，他的院子每天都是死气沉沉，不见他出来遛弯儿，也不见他和人来往，把自己与这个世界完全隔绝开了。她想去帮他打扫打扫卫生，说说话啥的，这也该算是有意义的吧，毕竟在帮一个老人寻找一点快乐。
　　她说明了来意，老人很是欢喜，老人说，你不用帮我干活，你只要在我的院子里玩耍就好，我就能感觉到快乐了。
　　对于老人来说，二妮儿就像一只欢快的麻雀，顿时让他的院子热闹起来。二妮儿也感到老人很是亲切，像极了过世的爷爷。渐渐地，他们成了无话不谈的“忘年交”。
　　她为老人带去了欢乐，每天陪他说话，捉迷藏。二妮儿还把自己辛苦攒下的10多元钱都用到了他的身上。她不清楚自己为什么会对这个陌生的老人感到亲切，冥冥之中，他们好像有种牵扯不断的关联。她只想给他带去一丝快乐。但老人似乎并不缺钱，他总要给二妮儿一些零花钱，但二妮儿一次也没有要。
　　每天，看着二妮儿在他的院子里晃动的身影，就是老人最快乐的时光。
　　她心底的心事只能和老人说，她和他讲学校里各种各样有趣的事情，和他讲自己就要辍学了，说这些的时候，二妮儿的心底泛起一阵酸楚，眼底明显地泛着泪光。
　　老人安慰她说，别难过，一切都会过去的，你一定要坚强乐观地把眼前的困苦挺过去。
　　老人给了她一把向日葵的种子，对她说，去吧，把这些种子种到那个墙角去，等秋天的时候，我们就有瓜子嗑了。
　　她在院子里忙活开来，从种下向日葵那一刻起，她的心便被某种神秘的东西拴住了，她甚至开始盼望，向日葵早日绽开笑脸。
　　什么时候能看到它们的笑脸呢？她问老人。
　　现在就开了，老人开玩笑说，你就是我的向日葵。
　　她灿烂地笑着，忘了明天是上学的日子，也是她永远离开学校的日子。
　　时光不会停止，哪怕你拿生命去贿赂，它也不会停下一秒。但奇迹会发生，它让无常的人世变得多么奇妙而美好！
　　就在二妮儿辍学的三个月之后，她收到了一封寄自韩国的信：
　　亲爱的向日葵！
　　你好。当你读到这封信的时候，我已经在韩国了。儿子们来接我很多次，我都没有来，但这次我来了，因为是你使我改变了想法。你的快乐感染了我，使我本来要荒芜掉的生命重新焕发了活力，我想，哪怕只剩一天，我也要快乐地活着。现在，我和儿女们在一起，我不知道这辈子还能不能回去了。你替我照看下我的房子吧，向日葵成熟了，你别忘了去摘啊！另外我以你的名义存了一笔资金，用来资助你上学，直到你大学毕业。
　　最后，祝你永远快乐！
　　一个因为你而感到幸福的老人。
　　二妮儿的手微微地颤动着，她向老人的院子奔跑过去，院门没有上锁，她知道，那是老人给她留的门。
　　向日葵长高了，渐渐高过院墙，那一张张笑脸无比灿烂。她站在那些向日葵下，抬头仰望着那些光灿灿的笑脸，忘了自己，也有一张向日葵的笑脸，镀着阳光的金色。
　　她想给老人写封回信，可那些感谢的话，对于她和他来说，会显得多么蹩脚啊。忽然间她想到了，等向日葵成熟了，她要把葵花籽为老人寄去，除此，什么都不用说。她知道，老人会懂得，这几粒葵花籽所代表的全部语言。
　　二妮儿握紧拳头，为自己的想法激动不已！
　　加油啊！她和那几棵向日葵，在灿烂的阳光下，相互鼓励着。（《意林.原创》2011年第7期）
1．老人为什么要送二妮子向日葵的种子让她种？
_________________________________________________
2．第17段在文中起什么作用？
_________________________________________________
3．文中划横线的句子表现了主人公怎样的心理活动？
_________________________________________________
4．老人与二妮子的故事给你怎样的启示？
_________________________________________________

参考答案：
1．因为他同情二妮的遭遇，想用这种方法来安慰她，给予她生活积极乐观的信心。
2．过渡（承上启下）作用。
3．庆幸自己能遇到这样一位好心又乐于助人的老人而感激不已。
4．人与人之间相处应学会关爱他人，互相鼓励，才会体现在人间的温暖与快乐。老人和二妮正是因为他们都有一颗这样像向日葵般的阳光美好的心灵才会有那样美好的结局。

阅读文章，回答问题。
亲爱的向日葵
朱成玉
　　五一假期里，二妮儿的老师给她们留了特别的“作业”——做一件有意义的好事。什么算是有意义的好事呢？她现在可没心思想这些，因为她马上就要辍学了。
　　几天前，本来就贫寒的家里遭了灭顶之灾：父亲在工地上摔成了残疾。顶梁柱倒了，全家人都靠着母亲一个人捡破烂维持着生计。她想，她不能再给家里增添负担了，她要去找活儿干，替母亲分担一点苦累。
　　既然我还是学生，那就该完成老师留的作业啊。她决定去做一件有意义的好事。
　　最后，她把目标锁定在一个孤寡老人身上。
　　那是个奇怪的老人，她不知道他有没有儿女，他的院子每天都是死气沉沉，不见他出来遛弯儿，也不见他和人来往，把自己与这个世界完全隔绝开了。她想去帮他打扫打扫卫生，说说话啥的，这也该算是有意义的吧，毕竟在帮一个老人寻找一点快乐。
　　她说明了来意，老人很是欢喜，老人说，你不用帮我干活，你只要在我的院子里玩耍就好，我就能感觉到快乐了。
　　对于老人来说，二妮儿就像一只欢快的麻雀，顿时让他的院子热闹起来。二妮儿也感到老人很是亲切，像极了过世的爷爷。渐渐地，他们成了无话不谈的“忘年交”。
　　她为老人带去了欢乐，每天陪他说话，捉迷藏。二妮儿还把自己辛苦攒下的10多元钱都用到了他的身上。她不清楚自己为什么会对这个陌生的老人感到亲切，冥冥之中，他们好像有种牵扯不断的关联。她只想给他带去一丝快乐。但老人似乎并不缺钱，他总要给二妮儿一些零花钱，但二妮儿一次也没有要。
　　每天，看着二妮儿在他的院子里晃动的身影，就是老人最快乐的时光。
　　她心底的心事只能和老人说，她和他讲学校里各种各样有趣的事情，和他讲自己就要辍学了，说这些的时候，二妮儿的心底泛起一阵酸楚，眼底明显地泛着泪光。
　　老人安慰她说，别难过，一切都会过去的，你一定要坚强乐观地把眼前的困苦挺过去。
　　老人给了她一把向日葵的种子，对她说，去吧，把这些种子种到那个墙角去，等秋天的时候，我们就有瓜子嗑了。
　　她在院子里忙活开来，从种下向日葵那一刻起，她的心便被某种神秘的东西拴住了，她甚至开始盼望，向日葵早日绽开笑脸。
　　什么时候能看到它们的笑脸呢？她问老人。
　　现在就开了，老人开玩笑说，你就是我的向日葵。
　　她灿烂地笑着，忘了明天是上学的日子，也是她永远离开学校的日子。
　　时光不会停止，哪怕你拿生命去贿赂，它也不会停下一秒。但奇迹会发生，它让无常的人世变得多么奇妙而美好！
　　就在二妮儿辍学的三个月之后，她收到了一封寄自韩国的信：
　　亲爱的向日葵！
　　你好。当你读到这封信的时候，我已经在韩国了。儿子们来接我很多次，我都没有来，但这次我来了，因为是你使我改变了想法。你的快乐感染了我，使我本来要荒芜掉的生命重新焕发了活力，我想，哪怕只剩一天，我也要快乐地活着。现在，我和儿女们在一起，我不知道这辈子还能不能回去了。你替我照看下我的房子吧，向日葵成熟了，你别忘了去摘啊！另外我以你的名义存了一笔资金，用来资助你上学，直到你大学毕业。
　　最后，祝你永远快乐！
　　一个因为你而感到幸福的老人。
　　二妮儿的手微微地颤动着，她向老人的院子奔跑过去，院门没有上锁，她知道，那是老人给她留的门。
　　向日葵长高了，渐渐高过院墙，那一张张笑脸无比灿烂。她站在那些向日葵下，抬头仰望着那些光灿灿的笑脸，忘了自己，也有一张向日葵的笑脸，镀着阳光的金色。
　　她想给老人写封回信，可那些感谢的话，对于她和他来说，会显得多么蹩脚啊。忽然间她想到了，等向日葵成熟了，她要把葵花籽为老人寄去，除此，什么都不用说。她知道，老人会懂得，这几粒葵花籽所代表的全部语言。
　　二妮儿握紧拳头，为自己的想法激动不已！
　　加油啊！她和那几棵向日葵，在灿烂的阳光下，相互鼓励着。（《意林.原创》2011年第7期）
1．老人为什么要送二妮子向日葵的种子让她种？
_________________________________________________
2．第17段在文中起什么作用？
_________________________________________________
3．文中划横线的句子表现了主人公怎样的心理活动？
_________________________________________________
4．老人与二妮子的故事给你怎样的启示？
_________________________________________________

参考答案：
1．因为他同情二妮的遭遇，想用这种方法来安慰她，给予她生活积极乐观的信心。
2．过渡（承上启下）作用。
3．庆幸自己能遇到这样一位好心又乐于助人的老人而感激不已。
4．人与人之间相处应学会关爱他人，互相鼓励，才会体现在人间的温暖与快乐。老人和二妮正是因为他们都有一颗这样像向日葵般的阳光美好的心灵才会有那样美好的结局。