阅读文段，回答问题。
木　笛
　　南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招收一名木笛手。
　　应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
　　招考分初试、复试和终试三轮。两轮之后，每一种乐器只留两名乐手，两名再取一名，二比一。
　　终试在艺术学院阶梯教室。
　　房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”
　　声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a．一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从丝绒套里取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
　　大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色仿佛罗丹打量雕塑。
　　半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
　　接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：
　　1．贝多芬的《欢乐颂》；
　　2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》。
　　看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“__________________________。”
　　这一句轻声的话语，却产生沉雷暴裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
　　片刻，大师冷峻发问：“为什么”
　　朱丹答：“因为我今天不能演奏欢乐曲。”
　　大师说：“为什么？”
　　朱丹说：“因为今天是12月13日。”
　　大师说：“12月13日是什么日子？”
　　朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”
　　久久，久久，一片沉寂。
　　大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”
　　朱丹回答：“没有忘记。”大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”
　　朱丹说：“请原谅——”
　　没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”
　　听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻的放进丝绒套，转过身，走了。
　　入夜，石头城开始落雪。
　　没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走到南京大屠杀死难同胞纪念碑。
　　临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上无声渲染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子，有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支有组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
　　纪念碑呈卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
　　顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷在为记忆拭锈迹。
　　伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出来木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
　　孩子们没有出声，孩子们倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
　　吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
　　回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。大师说：“感谢你出色的演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”
　　朱丹问：“为什么？”
　　大师略做沉吟，才庄重虔敬地说：“b．为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
　　说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握住木笛。
1．给划线字注音。
（1）缄默（ 　　） （2）擎（ 　　）
2．结合语境，将文中画线处空缺的句子写在下面。
　________________________________________________________________________
3．文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？
　________________________________________________________________________
4．文章b处画线句子在文章中起什么作用？
　________________________________________________________________________
5．文章对“雪”的描写有什么作用？
　________________________________________________________________________
6．文章中两次写到朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？
　________________________________________________________________________
7．假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时的情境中，会有什么感受？请写在下面。
　________________________________________________________________________
8．文章主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。
　________________________________________________________________________

参考答案：
1．（1）jiān 　（2）qíng
2．“请原谅，我能换一首曲目吗？”
3．暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切怀念。
4．揭示文章中心，深化文章主题。
5．渲染气氛，烘托人物。
6．表现朱丹对民族音乐的热爱。
7．对死难者的沉痛悼念，心情悲痛。
8．朱丹是一个具有出色音乐才华又有民族精神的人。
（以上主观题意对即可）

阅读文段，回答问题。
木　笛
　　南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招收一名木笛手。
　　应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
　　招考分初试、复试和终试三轮。两轮之后，每一种乐器只留两名乐手，两名再取一名，二比一。
　　终试在艺术学院阶梯教室。
　　房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”
　　声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a．一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从丝绒套里取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
　　大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色仿佛罗丹打量雕塑。
　　半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
　　接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：
　　1．贝多芬的《欢乐颂》；
　　2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》。
　　看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“__________________________。”
　　这一句轻声的话语，却产生沉雷暴裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
　　片刻，大师冷峻发问：“为什么”
　　朱丹答：“因为我今天不能演奏欢乐曲。”
　　大师说：“为什么？”
　　朱丹说：“因为今天是12月13日。”
　　大师说：“12月13日是什么日子？”
　　朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”
　　久久，久久，一片沉寂。
　　大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”
　　朱丹回答：“没有忘记。”大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”
　　朱丹说：“请原谅——”
　　没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”
　　听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻的放进丝绒套，转过身，走了。
　　入夜，石头城开始落雪。
　　没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走到南京大屠杀死难同胞纪念碑。
　　临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上无声渲染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子，有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支有组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
　　纪念碑呈卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
　　顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷在为记忆拭锈迹。
　　伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出来木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
　　孩子们没有出声，孩子们倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
　　吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
　　回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。大师说：“感谢你出色的演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”
　　朱丹问：“为什么？”
　　大师略做沉吟，才庄重虔敬地说：“b．为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
　　说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握住木笛。
1．给划线字注音。
（1）缄默（ 　　） （2）擎（ 　　）
2．结合语境，将文中画线处空缺的句子写在下面。
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3．文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？
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4．文章b处画线句子在文章中起什么作用？
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5．文章对“雪”的描写有什么作用？
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6．文章中两次写到朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？
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7．假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时的情境中，会有什么感受？请写在下面。
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8．文章主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。
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参考答案：
1．（1）jiān 　（2）qíng
2．“请原谅，我能换一首曲目吗？”
3．暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切怀念。
4．揭示文章中心，深化文章主题。
5．渲染气氛，烘托人物。
6．表现朱丹对民族音乐的热爱。
7．对死难者的沉痛悼念，心情悲痛。
8．朱丹是一个具有出色音乐才华又有民族精神的人。
（以上主观题意对即可）