阅读文章，回答问题。
母亲的诗
　　母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——
　　十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来；顿时让我打个寒战。我赶紧把门撞上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟！”母亲从里屋出来，见我缩头缩脑的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗？不，冬天的门就是风雪推开的呢！”说着她快步上前，哗的一声，房门大开，“走，我们上学去！”
　　踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“花朵把春天的门推开了／绿荫把夏天的
门推开了／果实把秋天的门推开了／风雪把冬天的门推开了……”
　　说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿荫又迎来了果实累累的秋……
　　岁月如流，人生如流，转眼十年过去了。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。
　　那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。
　　乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕，我独立门前，仰望长空，星星闪烁。可是在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼睛。我低头哀叹道：“哎，人倒霉连星星都生厌
啊！”然后咚地撞上房门，坐在屋内唉声叹气。
　　母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗？不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步向前，哗的一声，房门大开，“走，我们看星星去。”
　　坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竞成了这么几句：“星星把黑夜的门推开了／黑夜把坚韧的门推开了／坚韧把成功的门推开了／成功把生活的门推开了……”
　　说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竞像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。
1．试用简明的语言概括文中写母亲的两件事。
________________________________________________________
2．母亲所做的两件事，分别对“我”有何影响？
________________________________________________________
3．“母亲不是诗人，母亲不会写诗”，但母亲随口说出的话，为什么竟被“我”称为诗？
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4．本文在结构上颇有特色，请你至少指出其中两点，并作简要分析。
________________________________________________________
5．文中画线的句子属于什么描写？在文中有何作用？
________________________________________________________
6．文中有两处被称为母亲的诗的文字，请选择不同角度，对第二首诗作一点分析。
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参考答案：
1．母亲鼓励“我”克服困难去上学。母亲激励“我”正确对待人生的挫折，努力去创造成功。
2．第一件事：母亲教育“我”用欣赏的眼光看待困难。
　  第二件事：母亲教育“我”正确对待眼前的困难，把困难看成是机遇。
3．母亲随口说出的话，语言朴实，但却给了“我”极大的教育和鼓励，因而在“我”看来，母亲的话如诗般优美。表达了“我”对母亲的敬爱和感激之情。
4．①采用倒叙的结构既揭示“我”在母亲的教育下成长的主题，又引人人胜。
　  ②文章主体部分，采用了大致相同的结构方式，这样循环往复，突出了母亲对“我”的影响，形成了诗一样的意境。
5．景物描写，烘托了“我”找不到工作时的失意沮丧的心情。
6．“略”。

阅读文章，回答问题。
母亲的诗
　　母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——
　　十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来；顿时让我打个寒战。我赶紧把门撞上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟！”母亲从里屋出来，见我缩头缩脑的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗？不，冬天的门就是风雪推开的呢！”说着她快步上前，哗的一声，房门大开，“走，我们上学去！”
　　踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“花朵把春天的门推开了／绿荫把夏天的
门推开了／果实把秋天的门推开了／风雪把冬天的门推开了……”
　　说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿荫又迎来了果实累累的秋……
　　岁月如流，人生如流，转眼十年过去了。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。
　　那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。
　　乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕，我独立门前，仰望长空，星星闪烁。可是在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼睛。我低头哀叹道：“哎，人倒霉连星星都生厌
啊！”然后咚地撞上房门，坐在屋内唉声叹气。
　　母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗？不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步向前，哗的一声，房门大开，“走，我们看星星去。”
　　坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竞成了这么几句：“星星把黑夜的门推开了／黑夜把坚韧的门推开了／坚韧把成功的门推开了／成功把生活的门推开了……”
　　说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竞像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。
1．试用简明的语言概括文中写母亲的两件事。
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2．母亲所做的两件事，分别对“我”有何影响？
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3．“母亲不是诗人，母亲不会写诗”，但母亲随口说出的话，为什么竟被“我”称为诗？
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4．本文在结构上颇有特色，请你至少指出其中两点，并作简要分析。
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5．文中画线的句子属于什么描写？在文中有何作用？
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6．文中有两处被称为母亲的诗的文字，请选择不同角度，对第二首诗作一点分析。
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参考答案：
1．母亲鼓励“我”克服困难去上学。母亲激励“我”正确对待人生的挫折，努力去创造成功。
2．第一件事：母亲教育“我”用欣赏的眼光看待困难。
　  第二件事：母亲教育“我”正确对待眼前的困难，把困难看成是机遇。
3．母亲随口说出的话，语言朴实，但却给了“我”极大的教育和鼓励，因而在“我”看来，母亲的话如诗般优美。表达了“我”对母亲的敬爱和感激之情。
4．①采用倒叙的结构既揭示“我”在母亲的教育下成长的主题，又引人人胜。
　  ②文章主体部分，采用了大致相同的结构方式，这样循环往复，突出了母亲对“我”的影响，形成了诗一样的意境。
5．景物描写，烘托了“我”找不到工作时的失意沮丧的心情。
6．“略”。