阅读文章，回答问题。
城南旧事
　　小学校的课堂里。
　　秋天了，窗外的落叶吹下来，落到了教室里，落到了林英子的课桌上。韩老师踏着风琴，小学生齐声唱着“长亭外，古道边，芳草等连天……
　　林英子一边唱，一边落下了泪珠。
　　韩老师走到英子身旁。
　　韩老师：为什么哭？
　　英子：我没有哭，我每次唱这支歌，眼睛都会发酸，眼泪就掉下来了，管也管不住。
　　韩老师点了点头，拍了拍她的肩膀，走开了。
　　冬天了，操场周围和树枝上都积着雪。一年级学生正在排队，英子和一个同学争着前后。
　　同学：我比你高。
　　英子：我比你高。
　　韩老师：你们背靠背比比高低。
　　英子和同学比着。英子高出了半个头，高兴得又跳又笑。韩老师吹了一下哨子，又用哨子吹着一、一、一二一、……的节奏。孩子们转圈跑着步。
　　春天了，操场旁边的桃树开花了。
　　操场上在举行跳绳比赛。一个在跳，一个在数，一个在黑板上记录着。
　　韩老师：韩英子，轮到你了。
　　英子出场了，人显然长高了。同学们叽叽喳喳的声音：“准是她第一。”
　　英子跳得速度之快。连数数的人也追不上。
　　又是秋天了，满山遍野的枫叶。韩老师带领着二十来个个孩子在登山，到了山顶，观赏着天上的白云，云像海浪般的起伏着。英子又背面着：
　　我们看海去，我们看海去，
　　蓝色的大海上，扬着白色的机，
　　金红色的太阳，从海上升起来，
　　照到海。照到船头，我们看海去，我们看海去。
1．选段给我们展示了哪几个镜头？
___________________________________________________
2．每个画面中最具特征、最有代表性的景物是什么？
___________________________________________________
3．选段引用的歌词有什么作用？
___________________________________________________
4．选段以林英子背诵《我们看海去》收尾，有什么好处？
___________________________________________________
5．选段在结构安排上有什么特色？
___________________________________________________

参考答案：
1．四个镜头：秋天师生唱《送别》，韩老师询问林英子落泪的原因；冬天小学生排队，英子跟同学比高矮；春天操场上的跳绳比赛；又到秋天，韩老师领孩子们去登山，去看云
2．依次是：落叶、积雪、桃花、枫叶
3．《送别》略合忧伤的曲调引出下文——林英子落泪；同时，歌词还能令人产生许多联想和想像，具有穿透人心的力量
4．由上句的比喻“……观赏着天上的白云，云像海浪般的起伏着”引出“我们看海去”，显得自然；诗歌字里行间所洋溢的欢快跟师生登上山顶看云的心情非常契合；全诗画面美丽，感情奔放，用反复的修辞手法，节奏感强
5．以歌开始，以诗收束，首尾回合，浑然一体。或：以“秋天”开始，以“又是秋天”结束，首尾照应，结构严谨。

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城南旧事
　　小学校的课堂里。
　　秋天了，窗外的落叶吹下来，落到了教室里，落到了林英子的课桌上。韩老师踏着风琴，小学生齐声唱着“长亭外，古道边，芳草等连天……
　　林英子一边唱，一边落下了泪珠。
　　韩老师走到英子身旁。
　　韩老师：为什么哭？
　　英子：我没有哭，我每次唱这支歌，眼睛都会发酸，眼泪就掉下来了，管也管不住。
　　韩老师点了点头，拍了拍她的肩膀，走开了。
　　冬天了，操场周围和树枝上都积着雪。一年级学生正在排队，英子和一个同学争着前后。
　　同学：我比你高。
　　英子：我比你高。
　　韩老师：你们背靠背比比高低。
　　英子和同学比着。英子高出了半个头，高兴得又跳又笑。韩老师吹了一下哨子，又用哨子吹着一、一、一二一、……的节奏。孩子们转圈跑着步。
　　春天了，操场旁边的桃树开花了。
　　操场上在举行跳绳比赛。一个在跳，一个在数，一个在黑板上记录着。
　　韩老师：韩英子，轮到你了。
　　英子出场了，人显然长高了。同学们叽叽喳喳的声音：“准是她第一。”
　　英子跳得速度之快。连数数的人也追不上。
　　又是秋天了，满山遍野的枫叶。韩老师带领着二十来个个孩子在登山，到了山顶，观赏着天上的白云，云像海浪般的起伏着。英子又背面着：
　　我们看海去，我们看海去，
　　蓝色的大海上，扬着白色的机，
　　金红色的太阳，从海上升起来，
　　照到海。照到船头，我们看海去，我们看海去。
1．选段给我们展示了哪几个镜头？
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2．每个画面中最具特征、最有代表性的景物是什么？
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3．选段引用的歌词有什么作用？
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4．选段以林英子背诵《我们看海去》收尾，有什么好处？
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5．选段在结构安排上有什么特色？
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参考答案：
1．四个镜头：秋天师生唱《送别》，韩老师询问林英子落泪的原因；冬天小学生排队，英子跟同学比高矮；春天操场上的跳绳比赛；又到秋天，韩老师领孩子们去登山，去看云
2．依次是：落叶、积雪、桃花、枫叶
3．《送别》略合忧伤的曲调引出下文——林英子落泪；同时，歌词还能令人产生许多联想和想像，具有穿透人心的力量
4．由上句的比喻“……观赏着天上的白云，云像海浪般的起伏着”引出“我们看海去”，显得自然；诗歌字里行间所洋溢的欢快跟师生登上山顶看云的心情非常契合；全诗画面美丽，感情奔放，用反复的修辞手法，节奏感强
5．以歌开始，以诗收束，首尾回合，浑然一体。或：以“秋天”开始，以“又是秋天”结束，首尾照应，结构严谨。