阅读下文，完成下面题目。（4小题，24分）
为自己减刑
①一位朋友几年前进了监狱。有一次我应邀到监狱为犯人们演讲，没有见到他，就请监狱长带给他一张纸条，上面写了一句话：“平日都忙，你现在终于获得了学好一门外语的上好机会。”
②几年后我接到一个兴高采烈的电话：“嘿，我出来了！”我一听是他，便问：“外语学好了吗?”他说：“我带出来一部六十万字的译稿，准备出版。”
③他是刑满释放的，但我相信他是为自己大大地减了刑。茨威格在《象棋的故事》里写一个被囚禁的人无所事事时度日如年，而获得一本棋谱后日子过得飞快。外语就是我这位朋友的棋谱，轻松愉快得几乎把他的牢狱之灾全然赦免。
④真正进监狱的人毕竟不多，但我却由此想到，很多人正恰与我的这位朋友相反，明明没有进监狱却把自己关在心造的监狱里，不肯自我减刑、自我赦免。
⑤我见到过一位年轻的公共汽车售票员，一眼就可以看出他非常不喜欢这个职业，懒洋洋地招呼，爱理不理地售票，时不时抬手看着手表，然后满目无聊地看着窗外。我想这辆公共汽车就是他的监狱，他却不知刑期是多久。其实他何不转身把售票当作棋谱和外语呢，满心欢喜地把自己释放出来。
⑥对有的人来说，一个仇人也是一座监狱，那人的一举一动都成了层层铁窗，天天为之而郁闷忿恨、担惊受怕。有人干脆扩而大之，把自己的嫉妒对象也当作了监狱。人家的每项成果都成了自己无法忍受的刑罚，白天黑夜独自煎熬。
⑦听说过去英国人在印度农村抓贼时方法十分简单，抓到一个窃贼便在地上画一个圈让他呆在里边，抓够了数便把他们一个个从圆圈里拉出来排队押走。这真对得上“画地为牢”这个中国成语了，而我确实相信，世界上最恐怖的监狱并没有铁窗和围墙。
⑧人类的智慧可以在不自由中寻找自由，也可以在自由中设置不自由。环顾四周多少匆忙的行人，眉眼带着一座座监狱在奔走。老友长谈，苦叹一声，依稀有锒铛之音在叹息声中盘旋。
⑨舒一舒眉，为自己减刑吧。除了自己，还有谁能让你恢复自由?
选自余秋雨的散文集《文化苦旅》

小题1:文中那位公共汽车售票员在作者看来是什么样的人？文中还例举了哪些这样的人？(6分)
小题2:“他是刑满释放的，但我相信他是为自己大大地减了刑”这句话矛盾吗？为什么？(4分)
小题3:“减刑”在本文中既有实指又有虚指，其实指、虚指的意义各是什么?(4分)
小题4: 这篇文章的结尾在语言上有什么特点，这样结尾有什么好处？（4分）
小题5:“为自己减刑”对你的生活有什么启示？（4分）
小题6:从下列课文中选出作家茨威格的作品（2分）
A．《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
B．《变色龙》
C．《列夫.托尔斯泰》
D．《热爱生命》


参考答案：
小题1:(6分)标准答案：（1）明明没有进监狱却把自己关在心造的监狱里，不肯自我减刑、自我赦免的人。（3分）
补充答案：如果只涉及到公共汽车售票员的品性或职业道德：例如懒洋洋、爱理不理或不喜欢自己的工作等可以给一分，只有有以职业为禁锢（监狱）的含义可以给2分。
（2）还有以仇人为牢、把自己的嫉妒对象也当作了监狱和画地为牢的人。（3分）
补充答案：只简单提到有仇人的人和嫉妒的人可给1分，只答“窃贼”不给分。
小题1:标准答案：不矛盾，虽然在客观时间上没有缩短刑期，但从他带出来的六十万字的译稿可想而知，他在监狱时间是很紧张，很快的，甚至忘了牢狱之灾。（意思对亦可）
答案说明：不矛盾（1分）虽然在客观时间上没有缩短刑期（1分）但从他带出来的六十万字的译稿可想而知，他在监狱时间是很紧张，很快的，甚至忘了牢狱之灾（意思相同即可）（2分）。
小题1:(4分)标准答案：（1）实指：那种有形的铁窗，荷枪实弹的严密监管下进行限制人身自由的劳改期限的减缩。（2）虚指：为自己的精神、思想获得自由所做出的积极努力，成为了作者蕴涵人生体悟的“减刑”。
答案说明：（1）能说到在监牢的刑期的缩减意思即可。
（2）有争取思想和精神的自由，从而感觉时间快速的流逝的意思即可。
小题1:标准答案：（1）结尾采用呼告和反问的修辞手法。(2)使人感到作者真诚的劝告，并强调了只有自己才能给自己减刑。
补充答案：(1)呼告和反问能答中一种即可等2分，或答语言口语化或用了第二人称手法等也可以给1分。
（2）呼告使人感到真诚的劝告（2分）或反问强调了只有自己才能给自己减刑（2分）。
答口语化语言或第二人称使人感到亲切给1分。
小题1:(4分)开放题，结合自己的生活（1分）为自己的精神、思想的自由而寻求积极的途径。（3分）
小题1:(2分)C

小题1:根据文本内容，了解那位公共汽车售票员的思想性格特征，列举人物类型表述正确即可。
小题1:学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，紧扣文章中心主题理解与把握。意思表述正确即可。
小题1:“减刑”一语双关，既要理解其表层含义，即那种有形的铁窗，荷枪实弹的严密监管下进行限制人身自由的劳改期限的减缩，又要理解其深刻内涵，即为自己的精神、思想获得自由所做出的积极努力，成为了作者蕴涵人生体悟的“减刑”。
小题1:从修辞角度来谈语言特点，从内容表达角度来理解结尾的作用于妙处。
小题1:开放性试题，只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
小题1:A作者雨果；B作者契诃夫D作者杰克.伦敦

阅读下文，完成下面题目。（4小题，24分）
为自己减刑
①一位朋友几年前进了监狱。有一次我应邀到监狱为犯人们演讲，没有见到他，就请监狱长带给他一张纸条，上面写了一句话：“平日都忙，你现在终于获得了学好一门外语的上好机会。”
②几年后我接到一个兴高采烈的电话：“嘿，我出来了！”我一听是他，便问：“外语学好了吗?”他说：“我带出来一部六十万字的译稿，准备出版。”
③他是刑满释放的，但我相信他是为自己大大地减了刑。茨威格在《象棋的故事》里写一个被囚禁的人无所事事时度日如年，而获得一本棋谱后日子过得飞快。外语就是我这位朋友的棋谱，轻松愉快得几乎把他的牢狱之灾全然赦免。
④真正进监狱的人毕竟不多，但我却由此想到，很多人正恰与我的这位朋友相反，明明没有进监狱却把自己关在心造的监狱里，不肯自我减刑、自我赦免。
⑤我见到过一位年轻的公共汽车售票员，一眼就可以看出他非常不喜欢这个职业，懒洋洋地招呼，爱理不理地售票，时不时抬手看着手表，然后满目无聊地看着窗外。我想这辆公共汽车就是他的监狱，他却不知刑期是多久。其实他何不转身把售票当作棋谱和外语呢，满心欢喜地把自己释放出来。
⑥对有的人来说，一个仇人也是一座监狱，那人的一举一动都成了层层铁窗，天天为之而郁闷忿恨、担惊受怕。有人干脆扩而大之，把自己的嫉妒对象也当作了监狱。人家的每项成果都成了自己无法忍受的刑罚，白天黑夜独自煎熬。
⑦听说过去英国人在印度农村抓贼时方法十分简单，抓到一个窃贼便在地上画一个圈让他呆在里边，抓够了数便把他们一个个从圆圈里拉出来排队押走。这真对得上“画地为牢”这个中国成语了，而我确实相信，世界上最恐怖的监狱并没有铁窗和围墙。
⑧人类的智慧可以在不自由中寻找自由，也可以在自由中设置不自由。环顾四周多少匆忙的行人，眉眼带着一座座监狱在奔走。老友长谈，苦叹一声，依稀有锒铛之音在叹息声中盘旋。
⑨舒一舒眉，为自己减刑吧。除了自己，还有谁能让你恢复自由?
选自余秋雨的散文集《文化苦旅》

小题1:文中那位公共汽车售票员在作者看来是什么样的人？文中还例举了哪些这样的人？(6分)
小题2:“他是刑满释放的，但我相信他是为自己大大地减了刑”这句话矛盾吗？为什么？(4分)
小题3:“减刑”在本文中既有实指又有虚指，其实指、虚指的意义各是什么?(4分)
小题4: 这篇文章的结尾在语言上有什么特点，这样结尾有什么好处？（4分）
小题5:“为自己减刑”对你的生活有什么启示？（4分）
小题6:从下列课文中选出作家茨威格的作品（2分）
A．《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
B．《变色龙》
C．《列夫.托尔斯泰》
D．《热爱生命》


参考答案：
小题1:(6分)标准答案：（1）明明没有进监狱却把自己关在心造的监狱里，不肯自我减刑、自我赦免的人。（3分）
补充答案：如果只涉及到公共汽车售票员的品性或职业道德：例如懒洋洋、爱理不理或不喜欢自己的工作等可以给一分，只有有以职业为禁锢（监狱）的含义可以给2分。
（2）还有以仇人为牢、把自己的嫉妒对象也当作了监狱和画地为牢的人。（3分）
补充答案：只简单提到有仇人的人和嫉妒的人可给1分，只答“窃贼”不给分。
小题1:标准答案：不矛盾，虽然在客观时间上没有缩短刑期，但从他带出来的六十万字的译稿可想而知，他在监狱时间是很紧张，很快的，甚至忘了牢狱之灾。（意思对亦可）
答案说明：不矛盾（1分）虽然在客观时间上没有缩短刑期（1分）但从他带出来的六十万字的译稿可想而知，他在监狱时间是很紧张，很快的，甚至忘了牢狱之灾（意思相同即可）（2分）。
小题1:(4分)标准答案：（1）实指：那种有形的铁窗，荷枪实弹的严密监管下进行限制人身自由的劳改期限的减缩。（2）虚指：为自己的精神、思想获得自由所做出的积极努力，成为了作者蕴涵人生体悟的“减刑”。
答案说明：（1）能说到在监牢的刑期的缩减意思即可。
（2）有争取思想和精神的自由，从而感觉时间快速的流逝的意思即可。
小题1:标准答案：（1）结尾采用呼告和反问的修辞手法。(2)使人感到作者真诚的劝告，并强调了只有自己才能给自己减刑。
补充答案：(1)呼告和反问能答中一种即可等2分，或答语言口语化或用了第二人称手法等也可以给1分。
（2）呼告使人感到真诚的劝告（2分）或反问强调了只有自己才能给自己减刑（2分）。
答口语化语言或第二人称使人感到亲切给1分。
小题1:(4分)开放题，结合自己的生活（1分）为自己的精神、思想的自由而寻求积极的途径。（3分）
小题1:(2分)C

小题1:根据文本内容，了解那位公共汽车售票员的思想性格特征，列举人物类型表述正确即可。
小题1:学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，紧扣文章中心主题理解与把握。意思表述正确即可。
小题1:“减刑”一语双关，既要理解其表层含义，即那种有形的铁窗，荷枪实弹的严密监管下进行限制人身自由的劳改期限的减缩，又要理解其深刻内涵，即为自己的精神、思想获得自由所做出的积极努力，成为了作者蕴涵人生体悟的“减刑”。
小题1:从修辞角度来谈语言特点，从内容表达角度来理解结尾的作用于妙处。
小题1:开放性试题，只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
小题1:A作者雨果；B作者契诃夫D作者杰克.伦敦