作文上的红双圈
       是在1972年的5月，我清清楚楚地记得那个日子。那一次中学里举办红五月征文比赛。我投了稿，作文题目叫《补考》，有五千来字吧，是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任，他总是给的作文打高分。一天上午在操场劳动，有人奔过来告诉我：“征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。”我很兴奋，即刻想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不急待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满红双圈的作文。我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。
       九十八个！多么吉利的数字。冥冥之中，这仿佛是对我的命运的一种昭示，一种生命密码的解读，一种诱导我、指引我的宇宙气息。
       带红双圈的作文在报栏里贴了很久，一天，县文化馆的同志路过这里，偶然看见了，就揭下来带走了，不久发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年《补考》竟赫然刊登在上海文艺出版社的正式刊物上。
       其时，我已经下乡插队。父亲鼓励我说：既有一，何不能有二？我想想也是，就接着往下折腾，就发表了很多小说，就成了作家。
       没有当年作文上的九十八红双圈，会有我今天的一切吗？人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是必然的，也是偶然。
       永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
1．请用一句话概括本文主要写了一件什么事？
   ________________________________________________________________________________________
2．第二段画线句子表明了“我”当时什么样的心情？
   ________________________________________________________________________________________
3．本文是以_____________为线索来组织材料。
4．第三段“九十八个！多么吉利的数字”这句话，是不是作者的迷信思想？为什么？
   ________________________________________________________________________________________
5．加粗句子中的“折腾”一词，在文中是什么含义？
   ________________________________________________________________________________________
6．“人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是必然，也是偶然。”作者为什么要这样说呢？
   ________________________________________________________________________________________
7．最后一段运用了___________的修辞手法，其作用是_________________________________________。

参考答案：
1．老师在我的作文上打满红双圈，对我产生很大影响，我对此非常感谢。（意对即可）
2．“我”为自己的成就感暗自高兴，既激动又有点害羞。（意对即可）
3．作文上的红双圈。（意对即可）  
4．这是一种形象的说法，表明老师的充分肯定给“我”带来的好运和深刻的影响。（意对即可）  
5．“折腾”原为“折磨”或“反复做某事”的意思，在文中指“我”勤奋创作的艰辛。（意对即可）  6．在人生道路上，有时看似偶然的一件小事就能改变一个人的命运，偶然的事会产生必然的影响。（意对即可）  
7．排比。对母校和老师辛勤栽培和激励表示由衷的谢意，感情真挚强烈。（意对即可）

作文上的红双圈
       是在1972年的5月，我清清楚楚地记得那个日子。那一次中学里举办红五月征文比赛。我投了稿，作文题目叫《补考》，有五千来字吧，是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任，他总是给的作文打高分。一天上午在操场劳动，有人奔过来告诉我：“征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。”我很兴奋，即刻想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不急待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满红双圈的作文。我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。
       九十八个！多么吉利的数字。冥冥之中，这仿佛是对我的命运的一种昭示，一种生命密码的解读，一种诱导我、指引我的宇宙气息。
       带红双圈的作文在报栏里贴了很久，一天，县文化馆的同志路过这里，偶然看见了，就揭下来带走了，不久发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年《补考》竟赫然刊登在上海文艺出版社的正式刊物上。
       其时，我已经下乡插队。父亲鼓励我说：既有一，何不能有二？我想想也是，就接着往下折腾，就发表了很多小说，就成了作家。
       没有当年作文上的九十八红双圈，会有我今天的一切吗？人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是必然的，也是偶然。
       永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
1．请用一句话概括本文主要写了一件什么事？
   ________________________________________________________________________________________
2．第二段画线句子表明了“我”当时什么样的心情？
   ________________________________________________________________________________________
3．本文是以_____________为线索来组织材料。
4．第三段“九十八个！多么吉利的数字”这句话，是不是作者的迷信思想？为什么？
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5．加粗句子中的“折腾”一词，在文中是什么含义？
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6．“人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是必然，也是偶然。”作者为什么要这样说呢？
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7．最后一段运用了___________的修辞手法，其作用是_________________________________________。

参考答案：
1．老师在我的作文上打满红双圈，对我产生很大影响，我对此非常感谢。（意对即可）
2．“我”为自己的成就感暗自高兴，既激动又有点害羞。（意对即可）
3．作文上的红双圈。（意对即可）  
4．这是一种形象的说法，表明老师的充分肯定给“我”带来的好运和深刻的影响。（意对即可）  
5．“折腾”原为“折磨”或“反复做某事”的意思，在文中指“我”勤奋创作的艰辛。（意对即可）  6．在人生道路上，有时看似偶然的一件小事就能改变一个人的命运，偶然的事会产生必然的影响。（意对即可）  
7．排比。对母校和老师辛勤栽培和激励表示由衷的谢意，感情真挚强烈。（意对即可）