蝴蝶的金翅膀
       ①只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不易被察觉的小纸盒塞进书桌，那里，供奉着两条黑黝黝的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候的就是揭开谜底的时刻。
       然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来。“她养两条毛毛虫！”②他的脸色像白垩纪的土壤一样，神经也如地震后的公路一样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本，三级跳似的跳过来问道：“怎么回事？”
       千万万千，我没料到毛毛虫会溜达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”
       ③心里其实已哭得滂沱，我是学习委员耶！竟然？老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭身子炫耀。⑤完啦，几岁的英名毁在两条爬行虫子爪下。我深埋头，恐怖地思忖。“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。”
       天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗？我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味？
       我如约来到老师办公室，她表情依然平静似水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶
15000种，单台湾就有400多种。见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道：“凤蝶最美呢，全世界有
600多种。”老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得？我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成；产于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢……
       竹筒终于把豆子倒完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？当然，我不知道。我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧风蝶、麝香凤蝶，五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
1．选出最能体现本文主题的句子。
[     ]
A．把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。
B．你知道金翅膀的蝴蝶吗？
C．即使世间没有，老师的心里也装有。
D．她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
2．第五段中“天使的声音在耳边吹拂”。“天使”指谁？文中为什么用“吹拂”？
   ______________________________________________________________________________________。
3．第三段中“竟然？”之后作者省略了内容，请体会当时的情境，将省略内容补出来。
     补写内容为：_________________________________________________________________________。
4．画横线的五个句子中你最喜欢哪一句（写序号）并说明理由。
   ______________________________________________________________________________________。
5．请结合短文内容和你的理解，谈谈你对蝴蝶事件中的老师的看法。（不要超过60字，含标点）。
   ______________________________________________________________________________________。

参考答案：
1．D
2．老师   能够体现老师语气的温柔、柔和、轻柔。（意思对即可）
3．在全班面前丢了这么大的脸。（意思对即可。）
4．①   “略加”、“袒露无遗”形象地写出我心理慌张之极。“闪”则突出我又慌张又想极力掩盖的心理。（言之成理即可）
     ②比喻新奇，生动地表现了同桌脸色惨白，面部扭曲的惊恐之状。
     ③将哭喻为滂沱大雨，生动地写出我感到极度丢人后的痛苦心理。
     ④拟人的手法，形象地写出毛毛虫的姿态，反衬我此时心里的痛苦之状。
     ⑤语言活泼、幽默，“英名”大词小用，表现了“我”的羞惭之情。（以上5句意思对即可）
5．例1：我很敬佩老师，她没有简单粗暴地批评犯了错的学生，而是引导学生去学会学习，保护了学生的好奇心。
     例2：我不同意老师的做法，她对违反纪律的同学没有严格地批评，引导学生学一些与考试无关的东西。（答案不唯一）

蝴蝶的金翅膀
       ①只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不易被察觉的小纸盒塞进书桌，那里，供奉着两条黑黝黝的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候的就是揭开谜底的时刻。
       然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来。“她养两条毛毛虫！”②他的脸色像白垩纪的土壤一样，神经也如地震后的公路一样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本，三级跳似的跳过来问道：“怎么回事？”
       千万万千，我没料到毛毛虫会溜达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”
       ③心里其实已哭得滂沱，我是学习委员耶！竟然？老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭身子炫耀。⑤完啦，几岁的英名毁在两条爬行虫子爪下。我深埋头，恐怖地思忖。“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。”
       天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗？我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味？
       我如约来到老师办公室，她表情依然平静似水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶
15000种，单台湾就有400多种。见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道：“凤蝶最美呢，全世界有
600多种。”老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得？我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成；产于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢……
       竹筒终于把豆子倒完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？当然，我不知道。我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧风蝶、麝香凤蝶，五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
1．选出最能体现本文主题的句子。
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A．把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。
B．你知道金翅膀的蝴蝶吗？
C．即使世间没有，老师的心里也装有。
D．她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
2．第五段中“天使的声音在耳边吹拂”。“天使”指谁？文中为什么用“吹拂”？
   ______________________________________________________________________________________。
3．第三段中“竟然？”之后作者省略了内容，请体会当时的情境，将省略内容补出来。
     补写内容为：_________________________________________________________________________。
4．画横线的五个句子中你最喜欢哪一句（写序号）并说明理由。
   ______________________________________________________________________________________。
5．请结合短文内容和你的理解，谈谈你对蝴蝶事件中的老师的看法。（不要超过60字，含标点）。
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参考答案：
1．D
2．老师   能够体现老师语气的温柔、柔和、轻柔。（意思对即可）
3．在全班面前丢了这么大的脸。（意思对即可。）
4．①   “略加”、“袒露无遗”形象地写出我心理慌张之极。“闪”则突出我又慌张又想极力掩盖的心理。（言之成理即可）
     ②比喻新奇，生动地表现了同桌脸色惨白，面部扭曲的惊恐之状。
     ③将哭喻为滂沱大雨，生动地写出我感到极度丢人后的痛苦心理。
     ④拟人的手法，形象地写出毛毛虫的姿态，反衬我此时心里的痛苦之状。
     ⑤语言活泼、幽默，“英名”大词小用，表现了“我”的羞惭之情。（以上5句意思对即可）
5．例1：我很敬佩老师，她没有简单粗暴地批评犯了错的学生，而是引导学生去学会学习，保护了学生的好奇心。
     例2：我不同意老师的做法，她对违反纪律的同学没有严格地批评，引导学生学一些与考试无关的东西。（答案不唯一）