高斯的发现
       很多科学家从小热爱学习，很会学习，在青少年时代就对科学的发展作出了贡献。高斯就是这样的一位科学家。   
       高斯小时候跟着父母住在农村，在附近的小学里念书。      
       学校的算术老师是从城里来的。他觉得跑到这么一个穷乡僻壤来教一群孩子，真是大材小用，委屈得不得了。他认为穷人的孩子都是天生的笨，教这样的孩子是根本用不着认真的。所以，他经常训斥学生，动不动就用鞭子惩罚他们。  
       有一天，这位老师情绪特别不好，他拉长着脸走进教室。全班同学都害怕起来，不知道谁又会受到打骂。   
       老师站到讲台上，像军官下命令那样说：“今天，你们给我算1加2加3一直加到100的和。谁算不出来，就不准回家吃饭，直到算出来为止。”说完就坐到椅子上，着他的书。   
       老师坐下不久，高斯拿着小石板走来了，说：“老师，答数是不是这样？”
       老师头都没抬，挥手就说：“去！回去好好算！”  
       高斯站着不走。他把小石板往前一伸，说：“老师，我想这个答数是对的。”  
       老师正想发作一通，可是，一看小石板上，却端端正正地写着“5050"。他大吃一惊，因为他算过，的确是“5050”。这个八岁的孩子怎么会这么快就算出了正确的答数呢？   
       原来高斯不是按着1，2，3的次序往上加的。他发现一头一尾挨次两个数相加，和都是一样的：1加100是101，2加99是101，直到50加51也是101；一共有50个101，用50乘101，就是5050了。他用的方法，正是古代数学家经过长期努力才找出来的求等差级数和的方法。   
       小小的高斯由于勤奋好学，爱动脑筋，竟也发现了这个方法，使老师震动很大。他痛感自己看不起穷人的孩子，是完全错误的。从此，他认真备案，努力教学，还从汉堡买了书来，高高兴兴地送给高斯。   
       老师的态度转变了，他热心帮助高斯，使高斯对算术发生了很大的兴趣。     
1．除了高期以外，你还知道哪些科学家，请写出三个。   
     _________________________________________________________________________
2．“壤”字的读音_______，部首________，除部首外有__________画。文中“穷乡僻壤”中的“壤”应取的解释是(     )   A．松软的能生长植物的泥土    B．地    C．地区   
3．学校的算术老师为什么经常训斥学生？  
     ____________________________________________________________________________________
4．你能否根据高斯的算法，算出从1加2加3一直加到50的和呢？  
     ____________________________________________________________________________________
5．这篇文章对你有什么启发呢？  
     ____________________________________________________________________________________

参考答案：
1．爱迪生  牛顿   诺贝尔
(不唯一)
2．rǎng  土   17 C   
3．因为他认为穷人的孩子都是天生的笨，教这样的孩子是根本用不着认真的。  (意思对即可)
4．1+50=51  2+49=51------24+27=51    25 +26=51    25×51=1275
5．“略”

高斯的发现
       很多科学家从小热爱学习，很会学习，在青少年时代就对科学的发展作出了贡献。高斯就是这样的一位科学家。   
       高斯小时候跟着父母住在农村，在附近的小学里念书。      
       学校的算术老师是从城里来的。他觉得跑到这么一个穷乡僻壤来教一群孩子，真是大材小用，委屈得不得了。他认为穷人的孩子都是天生的笨，教这样的孩子是根本用不着认真的。所以，他经常训斥学生，动不动就用鞭子惩罚他们。  
       有一天，这位老师情绪特别不好，他拉长着脸走进教室。全班同学都害怕起来，不知道谁又会受到打骂。   
       老师站到讲台上，像军官下命令那样说：“今天，你们给我算1加2加3一直加到100的和。谁算不出来，就不准回家吃饭，直到算出来为止。”说完就坐到椅子上，着他的书。   
       老师坐下不久，高斯拿着小石板走来了，说：“老师，答数是不是这样？”
       老师头都没抬，挥手就说：“去！回去好好算！”  
       高斯站着不走。他把小石板往前一伸，说：“老师，我想这个答数是对的。”  
       老师正想发作一通，可是，一看小石板上，却端端正正地写着“5050"。他大吃一惊，因为他算过，的确是“5050”。这个八岁的孩子怎么会这么快就算出了正确的答数呢？   
       原来高斯不是按着1，2，3的次序往上加的。他发现一头一尾挨次两个数相加，和都是一样的：1加100是101，2加99是101，直到50加51也是101；一共有50个101，用50乘101，就是5050了。他用的方法，正是古代数学家经过长期努力才找出来的求等差级数和的方法。   
       小小的高斯由于勤奋好学，爱动脑筋，竟也发现了这个方法，使老师震动很大。他痛感自己看不起穷人的孩子，是完全错误的。从此，他认真备案，努力教学，还从汉堡买了书来，高高兴兴地送给高斯。   
       老师的态度转变了，他热心帮助高斯，使高斯对算术发生了很大的兴趣。     
1．除了高期以外，你还知道哪些科学家，请写出三个。   
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2．“壤”字的读音_______，部首________，除部首外有__________画。文中“穷乡僻壤”中的“壤”应取的解释是(     )   A．松软的能生长植物的泥土    B．地    C．地区   
3．学校的算术老师为什么经常训斥学生？  
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4．你能否根据高斯的算法，算出从1加2加3一直加到50的和呢？  
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5．这篇文章对你有什么启发呢？  
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参考答案：
1．爱迪生  牛顿   诺贝尔
(不唯一)
2．rǎng  土   17 C   
3．因为他认为穷人的孩子都是天生的笨，教这样的孩子是根本用不着认真的。  (意思对即可)
4．1+50=51  2+49=51------24+27=51    25 +26=51    25×51=1275
5．“略”