一、生字知识

筝	查字典	音序	Z	读音	zhēng
		部首	竹	笔画	六画
	字义	一种玩具，在骨架上糊纸，拉着系在上面的长线， 乘着风势放上天空
	组词	风筝、古筝

眯	查字典	音序	M	读音	mī
		部首	目	笔画	六画
	字义	眼皮微微合上
	组词	眯瞪、眯缝

蜈	查字典	音序	W	读音	wú
		部首	虫	笔画	七画
	字义	〔蜈蚣〕节肢动物，由许多环节构成，每节有脚一对，头部的脚像钩子，能分泌毒液，捕食小虫，中医入药。
	组词	蜈蚣
	俗语	蜈蚣鸡母蛇

蚣	查字典	音序	G	读音	gōng
		部首	虫	笔画	四画
	字义	〔蜈蚣〕节肢动物，由许多环节构成，每节有脚一对，头部的脚像钩子，能分泌毒液，捕食小虫，中医入药。
	组词	蜈蚣
	俗语	蜈蚣鸡母蛇

倘	查字典	音序	T	读音	tǎng
		部首	亻	笔画	八画
	字义	假使，如果
	组词	倘若、倘使、倘然
	成语	倘来之物

二、生词知识

天穹【tiān　qióng】
词义：天空。

例句：每当夏天，我就喜欢在夜晚仰望布满繁星的天穹，这时能引起我的许多遐想。

酸涩【suān　sè】
词义：又酸又涩的味道。
例句：悲哀的风吹动着我酸涩的眼，留下的只有两行无奈的清泪。年过半百【nián　guò　bàn bǎi】
词义：一般指五十岁以上的人。
例句：虽然他年过半百，但仍然十分强壮。翩翩起舞【piān　piān　qǐ　wǔ】
词义：形容轻快地跳起舞来。

例句：窗外的蝴蝶在翩翩起舞。

不由自主【bù　yóu　zì　zhǔ】
词义：由不得自己；控制不了自己。

例句：看到奥运会上中国金牌名列世界第一时，我们不由自主地激动得又唱又跳。

气喘吁吁【qì　chuǎn　xū　xū】
词义：形容呼吸急促，大声喘气。

例句：我才跑了400米就气喘吁吁、大汗淋漓了。

功德无量【gōng　dé　wú　liàng】
词义：原指佛语。后用以称颂人的功劳、恩德或做大有益于别人的事情。

例句：现在先生既然得到原文，我的希望是给他们彻底修改一下，虽然牺牲太大，然而功德无量。

忠厚【zhōng　hòu】
词义：忠实厚道。

例句：爸爸为人忠厚，他的同事都喜欢与他交往。

扶摇直上【fú　yáo　zhí　shàng】
词义：像旋风一样急剧上升。形容地位、名声、价值等迅速上升。

近义词

• 戏耍——玩耍
• 精妙——精巧
• 枯燥——单调
• 忠厚——厚道
• 舒展——伸展
• 翩翩起舞——载歌载舞
• 不由自主——情不自禁
  

反义词

• 忠厚——奸诈
• 仰望——俯瞰
• 枯燥——有趣
• 精致——粗糙
  

三、课文知识

段落分析

全文共11个自然段，可分为三段。

第一段（第1-3自然段）：描写春天放风筝的情景，引出对刘老师的回忆。

第二段（第4-9自然段）：写刘老师上课和放风筝的情景，突出表现了他的人生态度。

第三段（第10-11自然段）：写对刘老师的怀念和赞美。

中心思想

这是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象，表达了对老师的怀念和赞美之情。

写作特点

1.借助风筝，传达情感。

文章详细而又生动地描写了刘老师放风筝的情景，传达了他乐观豪迈、自强不息的思想感情，同时也表现了“我”和同学们对老师的尊敬、感激、怀念的满腔热情。这两条线索交织一起，更加感人至深。

2.省略号的运用含义丰富，耐人寻味。

本文三处运用省略号：第一处用于刘老师讲述女娲造人的故事中，这处省略号省略了女娲造人的传说内容，为的是突出自己左腿被截、充满乐观；第二处是“倘若不幸他已经离开我们……”，表达了“我”思索不愿出现的结果，所以跟在这省略号后面的是“不，他不会的”急转，“我”多么希望老师乐观、长寿啊；第三处用于最后，表达“我”的深深思念之情，留给我们补充的余地，韵味无穷啊！

篇章理解

1.柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。

这两句景物描写都运用了拟人的修辞手法，生动传神。自然景物充满活力，为下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。

2.教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

这是文中学生的表现，是一个细节描写，笑声——酸涩——尊敬，对学生态度的描写准确而传神。学生是笑老师的风趣，由“笑”而“酸涩”充满着理解和同情，“尊敬”反衬出刘老师的坚强、乐观、风趣，与学生亲密无间。

3.他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，脸上飘起得意和满足的稚气。

从“笑着、叫着、蹦着、喊着”等词中可以感受到刘老师生命的顽强和对生活的热爱。“笑着”体现了他不畏艰难和乐观精神，“叫着”是指心中的欢快，“蹦跳着”是一种忘我，“不要管，我自己来！”表现出一种自信。

4.我想，那时候他一定觉得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。

这一句是“我”的设想。一次放风筝，刘老师故意撒脱手，又依靠自己的力量去追赶，终于抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神情，这才导致“我”的想法。句子里包含着刘老师一直在与命运之神抗争，不悲观，不屈服，他能撒脱绳线，又能抓回来，实践证明了它的强壮和力量，心里怎会不升腾起“幸福而充实”的感受?

5.他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。

也许刘老师不在人世了，但“我”记忆中的刘老师上课写字、放风筝的形象是永不泯灭的，尤其是他在风筝中寄托理想、热爱生活、显示顽强的精神品格，更是会激励“我”在生活的征途上放飞理想的风筝，奋斗不息。

四、课外知识

赞美老师的名言春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐）

务学不如务求师。（杨雄）

圣人无常师。（韩愈）

经师易遇，人师难遇。（司马光）

古之圣王，未有不尊师者也。（吕不韦）

教师是人类的灵魂工程师。（斯大林）

举世不师，故道益离。（柳宗元）

学者必求师，从师不可不谨也。（程颐）

一日为师，终身为父。（关汉卿）

学贵得师，亦贵得友。（唐甄）

为学莫重于尊师。（谭嗣同）

古之学者必严其师，师严然后道尊。（欧阳修）

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈）

三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。（孔子）

人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。（韩愈）

我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。（爱默生）

与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。（鲁迅）

苏叔阳苏叔阳（1938—— ）当代著名剧作家、作家、文学家、诗人，笔名舒扬。河北保定人。现从事文化及历史研究。1960年毕业于中国人民大学。从事教育事业多年，培养了很多学生。门下收一弟子舒子原。他以深厚的文化积淀特有的历史文学视角，创作了诸多国内外广为流传的文学著作。他的作品多次获得：国家图书奖、“五个一”工程奖、中国图书奖、华表奖、文华奖、金鸡奖及全国作协短篇小说奖、散文奖，人民文学奖、乌金奖等，2010年7月获得联合国艺术贡献特别奖。

一、生字知识

筝	查字典	音序	Z	读音	zhēng
		部首	竹	笔画	六画
	字义	一种玩具，在骨架上糊纸，拉着系在上面的长线， 乘着风势放上天空
	组词	风筝、古筝

眯	查字典	音序	M	读音	mī
		部首	目	笔画	六画
	字义	眼皮微微合上
	组词	眯瞪、眯缝

蜈	查字典	音序	W	读音	wú
		部首	虫	笔画	七画
	字义	〔蜈蚣〕节肢动物，由许多环节构成，每节有脚一对，头部的脚像钩子，能分泌毒液，捕食小虫，中医入药。
	组词	蜈蚣
	俗语	蜈蚣鸡母蛇

蚣	查字典	音序	G	读音	gōng
		部首	虫	笔画	四画
	字义	〔蜈蚣〕节肢动物，由许多环节构成，每节有脚一对，头部的脚像钩子，能分泌毒液，捕食小虫，中医入药。
	组词	蜈蚣
	俗语	蜈蚣鸡母蛇

倘	查字典	音序	T	读音	tǎng
		部首	亻	笔画	八画
	字义	假使，如果
	组词	倘若、倘使、倘然
	成语	倘来之物

二、生词知识

天穹【tiān　qióng】
词义：天空。

例句：每当夏天，我就喜欢在夜晚仰望布满繁星的天穹，这时能引起我的许多遐想。

酸涩【suān　sè】
词义：又酸又涩的味道。
例句：悲哀的风吹动着我酸涩的眼，留下的只有两行无奈的清泪。年过半百【nián　guò　bàn bǎi】
词义：一般指五十岁以上的人。
例句：虽然他年过半百，但仍然十分强壮。翩翩起舞【piān　piān　qǐ　wǔ】
词义：形容轻快地跳起舞来。

例句：窗外的蝴蝶在翩翩起舞。

不由自主【bù　yóu　zì　zhǔ】
词义：由不得自己；控制不了自己。

例句：看到奥运会上中国金牌名列世界第一时，我们不由自主地激动得又唱又跳。

气喘吁吁【qì　chuǎn　xū　xū】
词义：形容呼吸急促，大声喘气。

例句：我才跑了400米就气喘吁吁、大汗淋漓了。

功德无量【gōng　dé　wú　liàng】
词义：原指佛语。后用以称颂人的功劳、恩德或做大有益于别人的事情。

例句：现在先生既然得到原文，我的希望是给他们彻底修改一下，虽然牺牲太大，然而功德无量。

忠厚【zhōng　hòu】
词义：忠实厚道。

例句：爸爸为人忠厚，他的同事都喜欢与他交往。

扶摇直上【fú　yáo　zhí　shàng】
词义：像旋风一样急剧上升。形容地位、名声、价值等迅速上升。

近义词

• 戏耍——玩耍
• 精妙——精巧
• 枯燥——单调
• 忠厚——厚道
• 舒展——伸展
• 翩翩起舞——载歌载舞
• 不由自主——情不自禁
  

反义词

• 忠厚——奸诈
• 仰望——俯瞰
• 枯燥——有趣
• 精致——粗糙
  

三、课文知识

段落分析

全文共11个自然段，可分为三段。

第一段（第1-3自然段）：描写春天放风筝的情景，引出对刘老师的回忆。

第二段（第4-9自然段）：写刘老师上课和放风筝的情景，突出表现了他的人生态度。

第三段（第10-11自然段）：写对刘老师的怀念和赞美。

中心思想

这是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象，表达了对老师的怀念和赞美之情。

写作特点

1.借助风筝，传达情感。

文章详细而又生动地描写了刘老师放风筝的情景，传达了他乐观豪迈、自强不息的思想感情，同时也表现了“我”和同学们对老师的尊敬、感激、怀念的满腔热情。这两条线索交织一起，更加感人至深。

2.省略号的运用含义丰富，耐人寻味。

本文三处运用省略号：第一处用于刘老师讲述女娲造人的故事中，这处省略号省略了女娲造人的传说内容，为的是突出自己左腿被截、充满乐观；第二处是“倘若不幸他已经离开我们……”，表达了“我”思索不愿出现的结果，所以跟在这省略号后面的是“不，他不会的”急转，“我”多么希望老师乐观、长寿啊；第三处用于最后，表达“我”的深深思念之情，留给我们补充的余地，韵味无穷啊！

篇章理解

1.柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。

这两句景物描写都运用了拟人的修辞手法，生动传神。自然景物充满活力，为下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。

2.教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

这是文中学生的表现，是一个细节描写，笑声——酸涩——尊敬，对学生态度的描写准确而传神。学生是笑老师的风趣，由“笑”而“酸涩”充满着理解和同情，“尊敬”反衬出刘老师的坚强、乐观、风趣，与学生亲密无间。

3.他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，脸上飘起得意和满足的稚气。

从“笑着、叫着、蹦着、喊着”等词中可以感受到刘老师生命的顽强和对生活的热爱。“笑着”体现了他不畏艰难和乐观精神，“叫着”是指心中的欢快，“蹦跳着”是一种忘我，“不要管，我自己来！”表现出一种自信。

4.我想，那时候他一定觉得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。

这一句是“我”的设想。一次放风筝，刘老师故意撒脱手，又依靠自己的力量去追赶，终于抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神情，这才导致“我”的想法。句子里包含着刘老师一直在与命运之神抗争，不悲观，不屈服，他能撒脱绳线，又能抓回来，实践证明了它的强壮和力量，心里怎会不升腾起“幸福而充实”的感受?

5.他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。

也许刘老师不在人世了，但“我”记忆中的刘老师上课写字、放风筝的形象是永不泯灭的，尤其是他在风筝中寄托理想、热爱生活、显示顽强的精神品格，更是会激励“我”在生活的征途上放飞理想的风筝，奋斗不息。

四、课外知识

赞美老师的名言春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐）

务学不如务求师。（杨雄）

圣人无常师。（韩愈）

经师易遇，人师难遇。（司马光）

古之圣王，未有不尊师者也。（吕不韦）

教师是人类的灵魂工程师。（斯大林）

举世不师，故道益离。（柳宗元）

学者必求师，从师不可不谨也。（程颐）

一日为师，终身为父。（关汉卿）

学贵得师，亦贵得友。（唐甄）

为学莫重于尊师。（谭嗣同）

古之学者必严其师，师严然后道尊。（欧阳修）

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈）

三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。（孔子）

人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。（韩愈）

我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。（爱默生）

与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。（鲁迅）

苏叔阳苏叔阳（1938—— ）当代著名剧作家、作家、文学家、诗人，笔名舒扬。河北保定人。现从事文化及历史研究。1960年毕业于中国人民大学。从事教育事业多年，培养了很多学生。门下收一弟子舒子原。他以深厚的文化积淀特有的历史文学视角，创作了诸多国内外广为流传的文学著作。他的作品多次获得：国家图书奖、“五个一”工程奖、中国图书奖、华表奖、文华奖、金鸡奖及全国作协短篇小说奖、散文奖，人民文学奖、乌金奖等，2010年7月获得联合国艺术贡献特别奖。