6B Unit 4教学方案

第一部分 简要提示

一、年级：6年级                二、单元：Unit 4
三、课题：Reviewand check     四、课型：单元复习课
五、教学目标：
1、通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句子。
2、通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
六、重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。

第二部分 教学过程

第一步：复习（三个单元的重点内容）

T: Hello, boys and girls. First, let’splay a game. ( PPT) 首先，我们来玩情景说话的游戏。和同桌比一比，看看谁答得快，对得多。

(本步骤设计说明：本单元是综合复习，在本部分，教师安排对话交流、游戏互动等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。)

第二步：单元各板块综合练习

(一) A. Look, match and say
1. T:我想同学们一定说得很好。 现在，我们来猜猜图中的人物在说写什么，请你和同桌给他们配音。

2. T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧！(学生完成书上练习)

3. (出示PPT核对正确答案，讲解易错部分)

(二) B Look, read and respond

1. T: 现在，我要加大难度啦！ Look at these pictures and try topractise with your partner. 同学们，请大家看这些图，同座位试着说说图中人物的对话。Please practise in pairs.

(PPT显示B部分8幅图)
(学生看图讨论)

2. T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧！(学生口头完成书上练习)

3. (出示PPT核对正确答案，讲解易错部分)


(三) C. Look, read and write
1. T: 刚才，我们做的练习都是口头表达，下面我们来试试书面练习。Look at the pictures andtry to complete the dialogues. (PPT)
(学生完成C部分填空练习)

2. (出示PPT核对正确答案，讲解易错部分)

(四) D Look, talk and write
1. Now, look. These areSu Hai’s and Su Yang’s PE reports. Is Su Hai as tall as Su Yang? (稍停) No, Su Hai’s taller than Su Yang. Talk about theirresults with your partner. 请你和同桌谈一谈苏海和苏阳的体育成绩。

2. Look, here’s a letterfrom Su Yang to her grandma. Please help her complete the letter. (PPT)
(学生完成填空练习)

3. (出示PPT核对正确答案，讲解易错部分)

4. T: Now, please writedown your PE reports.

5. T: Now, talk aboutyour report to a friend. First, let’s watch a model.
  
  T: Can you talk about your reports like this?Now, you can begin.

6. T: 同学们，刚才你和好朋友谈论了体育成绩。课后，请你模仿苏阳写的这封信给你的一位家人写一封信，下节课我们来交流，好吗？

(根据本单元各板块的要求，引导学生进行操练，可以根据各个练习的难易程度作调整。每个板块在练习前可就知识点或练习的形式作些示范和讲解。)

第三部分 说明

   （本节课是单元内的综合复习，本课分为两个步骤：综合复习前三个单元的重点句式；分板块完成各项目要求，并作重点提示。但是，由于时间的原因，每个单元复习和每个板块的处理都没有深入开来，教师在实际的教学中，应根据学生的情况灵活地安排复习内容。）

6B Unit 4教学方案

第一部分 简要提示

一、年级：6年级                二、单元：Unit 4
三、课题：Reviewand check     四、课型：单元复习课
五、教学目标：
1、通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句子。
2、通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
六、重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。

第二部分 教学过程

第一步：复习（三个单元的重点内容）

T: Hello, boys and girls. First, let’splay a game. ( PPT) 首先，我们来玩情景说话的游戏。和同桌比一比，看看谁答得快，对得多。

(本步骤设计说明：本单元是综合复习，在本部分，教师安排对话交流、游戏互动等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。)

第二步：单元各板块综合练习

(一) A. Look, match and say
1. T:我想同学们一定说得很好。 现在，我们来猜猜图中的人物在说写什么，请你和同桌给他们配音。

2. T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧！(学生完成书上练习)

3. (出示PPT核对正确答案，讲解易错部分)

(二) B Look, read and respond

1. T: 现在，我要加大难度啦！ Look at these pictures and try topractise with your partner. 同学们，请大家看这些图，同座位试着说说图中人物的对话。Please practise in pairs.

(PPT显示B部分8幅图)
(学生看图讨论)

2. T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧！(学生口头完成书上练习)

3. (出示PPT核对正确答案，讲解易错部分)


(三) C. Look, read and write
1. T: 刚才，我们做的练习都是口头表达，下面我们来试试书面练习。Look at the pictures andtry to complete the dialogues. (PPT)
(学生完成C部分填空练习)

2. (出示PPT核对正确答案，讲解易错部分)

(四) D Look, talk and write
1. Now, look. These areSu Hai’s and Su Yang’s PE reports. Is Su Hai as tall as Su Yang? (稍停) No, Su Hai’s taller than Su Yang. Talk about theirresults with your partner. 请你和同桌谈一谈苏海和苏阳的体育成绩。

2. Look, here’s a letterfrom Su Yang to her grandma. Please help her complete the letter. (PPT)
(学生完成填空练习)

3. (出示PPT核对正确答案，讲解易错部分)

4. T: Now, please writedown your PE reports.

5. T: Now, talk aboutyour report to a friend. First, let’s watch a model.
  
  T: Can you talk about your reports like this?Now, you can begin.

6. T: 同学们，刚才你和好朋友谈论了体育成绩。课后，请你模仿苏阳写的这封信给你的一位家人写一封信，下节课我们来交流，好吗？

(根据本单元各板块的要求，引导学生进行操练，可以根据各个练习的难易程度作调整。每个板块在练习前可就知识点或练习的形式作些示范和讲解。)

第三部分 说明

   （本节课是单元内的综合复习，本课分为两个步骤：综合复习前三个单元的重点句式；分板块完成各项目要求，并作重点提示。但是，由于时间的原因，每个单元复习和每个板块的处理都没有深入开来，教师在实际的教学中，应根据学生的情况灵活地安排复习内容。）