①5月12日，和平常一样，谭(tán)千秋老师6点多就起床 了。他给小女儿洗漱( shù)穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。
       ②天空阴沉沉的。
       ③下午2点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”
       ④谭老师正讲得起劲，忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道： “大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
       ⑤楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘土腾空而起。
       ⑥但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去， 在教学楼即将坍(tān)塌的瞬间，还有四位同学已冲不出去了！                                                                                                                                               
       ⑦地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来……
       ⑧13日22点12分，当人们从废墟（xū）中搬走压在谭老师身上最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在桌上，后脑被楼板砸得深凹( āo)下去，血肉模糊。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪说。
       ⑨“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。” 获救的学生这样回忆。
       ⑩一个老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口 最近，最有可能离开。但事实证明，在生死攸(yōu)关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”
       在学生眼里，谭老师曾是一个多么和善的人啊。他讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！
       谭千秋，一位普通的老师，他用51岁的宝贵生命诠(quán) 释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”

1．简要概括文章的主要内容。
________________________________________________                                                              
2．圈画批注。
     (1)谭老师“最后的姿势”是什么样子的？请用“____ ”在文中画出相应的语句。
     (2)默读第4自然段画“____”的句子，体会连用3个感叹号的表达效果。把你体会到的写在下边。
_______________________________________________                                                               
3．根据第8、9、10自然段想象：在教学楼即将坍( tān)塌的瞬间，谭老师是怎么做的？然后在第6自然段
     的横线上用两三句话写下来。
4．“英雄不死，精神千秋！”这句话是什么意思？
_______________________________________________                              
5．倘若请你把题目中的“最后”换成文中另外的词语，你会换成什么？
     《最后的姿势》一《__________的姿势》

参考答案：
1．在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生。（献出了自己的生命）  
2．(1)“张开双臂，护住学生”或者“他双臂张开……血肉模糊”
     (2)强调了当时情况的危急。  
3．示例：“快！快过来！”谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四
     个学生。  
4．谭老师是个英雄，他舍己为人的精神永远活在人们的心中。（“千秋”有两层含义，一是谭老师的姓
     名，二是长时间的流传，句子中是说谭老师舍己为人的精神得以长时间的流传。）  
5．爱的姿势／责任的姿势／英雄的姿势／师德的姿势／千秋的姿势

①5月12日，和平常一样，谭(tán)千秋老师6点多就起床 了。他给小女儿洗漱( shù)穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。
       ②天空阴沉沉的。
       ③下午2点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”
       ④谭老师正讲得起劲，忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道： “大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
       ⑤楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘土腾空而起。
       ⑥但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去， 在教学楼即将坍(tān)塌的瞬间，还有四位同学已冲不出去了！                                                                                                                                               
       ⑦地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来……
       ⑧13日22点12分，当人们从废墟（xū）中搬走压在谭老师身上最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在桌上，后脑被楼板砸得深凹( āo)下去，血肉模糊。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪说。
       ⑨“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。” 获救的学生这样回忆。
       ⑩一个老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口 最近，最有可能离开。但事实证明，在生死攸(yōu)关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”
       在学生眼里，谭老师曾是一个多么和善的人啊。他讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！
       谭千秋，一位普通的老师，他用51岁的宝贵生命诠(quán) 释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”

1．简要概括文章的主要内容。
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2．圈画批注。
     (1)谭老师“最后的姿势”是什么样子的？请用“____ ”在文中画出相应的语句。
     (2)默读第4自然段画“____”的句子，体会连用3个感叹号的表达效果。把你体会到的写在下边。
_______________________________________________                                                               
3．根据第8、9、10自然段想象：在教学楼即将坍( tān)塌的瞬间，谭老师是怎么做的？然后在第6自然段
     的横线上用两三句话写下来。
4．“英雄不死，精神千秋！”这句话是什么意思？
_______________________________________________                              
5．倘若请你把题目中的“最后”换成文中另外的词语，你会换成什么？
     《最后的姿势》一《__________的姿势》

参考答案：
1．在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生。（献出了自己的生命）  
2．(1)“张开双臂，护住学生”或者“他双臂张开……血肉模糊”
     (2)强调了当时情况的危急。  
3．示例：“快！快过来！”谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四
     个学生。  
4．谭老师是个英雄，他舍己为人的精神永远活在人们的心中。（“千秋”有两层含义，一是谭老师的姓
     名，二是长时间的流传，句子中是说谭老师舍己为人的精神得以长时间的流传。）  
5．爱的姿势／责任的姿势／英雄的姿势／师德的姿势／千秋的姿势