一、提出研究的问题
教师：做菜时常用蒜叶来调味，你注意过蒜叶的生长过程吗？
学生交流。
教师小结导入：我们平时要善于观察生活，生活中也有一些有趣现象，今天我们来用数学的方法研究科学学科的问题。
二、分工合作，明确任务
1. 明确研究的目的与内容。
教师：蒜叶的生长与哪些因数有关呢？我们可以研究哪些内容呢？
学生猜想交流。
预设：学生会说阳光、水等。
教师：今天开始我们一起来研究有关蒜叶生长的问题。
2. 确定实验的方法与步骤。
（1）教师：我们主要研究蒜瓣根须的生长与蒜叶生长情况。其中为了清楚地看到蒜瓣根须的生长，我们将蒜瓣种在放水的盆里。
学生小组操作，将选好的蒜头放在盆里，注意盆里水的深度。
（2）教师：研究蒜叶的生长，主要分两盆进行对比。首先把蒜头种植在装满土的盆里，一盆放在室外阳光下，一盆放在房间内，远离阳光。
学生动手种植蒜头，教师巡视指导。
（3）布置收集数据。
教师：实验各项工作都准备好后，接下来收集数据，小组内分一下工，谁负责收集根须生长的数据，谁负责蒜叶生长的数据。
①记录根须的生长。从第 2 天开始，测量并记录一个星期根须的生长情况，
②记录蒜叶的生长。从第 6 天开始， 每两天一次，测量放在阳光下和房间里的两盆蒜瓣长出的最长叶片，记录数据。
三、学生分组实验
1.选择一小组的三盆，放在教室里进行观察记录。
其余的小组分好工后带回家进行实验、数据的收集。
2.整个实验过程中，教师注意提醒学生进行实验数据的收集。
四、实验数据的整理、分析
实验结束后，让学生将收集来的数据整理成折线统计图，进行数据分析。
1.根须的生长。
（1）种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？在小组里说说根须的生长变化情况。
（2）其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？了解各小组第 3 天和第 6 天的根须长度， 分别计算平均数。
学生进行小组交流，全班分享实验的数据。
2.蒜叶的生长。
（1）在阳光下和房间里， 蒜叶的生长变化情况有什么相同点？
（2）比较图中每组数据的差， 说说蒜叶的变化有什么特点。
（3）从实验数据中，你还能获得哪些信息？
学生围绕上述问题，展开交流讨论。
五、实践活动的回顾与反思
（1）教师：回顾观察记录的过程，你有什么体会？
学生交流体会，教师引导小结、板书。
（2）小结活动：①统计图能清楚地显示蒜叶的生长变化情况。
②要坚持按时观察、认真测量、准确记录。
③任务多时， 可以小组合作完成。
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