针会“水上漂”？听到这个题目，同学们一定会惊讶，“针是怎样漂的？”“这是为什么呢？”……这些问题一定会在脑海中浮现，但水上漂针绝不是谣言。

上课了，只见刘老师左手拿着一碗水，右手拿着一张餐巾纸和一枚针，接着她做了一个实验。刘老师先问：“大家知道怎样才能使针浮在水面上吗？”“加盐！”王菲果断地回答道。我一看，老师今天没带盐，所以当时我就一直在思考这个问题。老师先把餐巾纸放在了水面上，只见漂在水面上的餐巾纸就像一艘正在卸货的货轮，完全漂在了水面上。接着，老师放了一根针在纸上，纸又像装满了货物的轮船，沉下去了一半，然而，不一会儿，刘老师见纸沉得太慢，用红笔把纸轻轻一压，纸就像“泰坦尼克号”一样坠入了水底。`而针就像一名船上的幸存者一样，漂在了水面上。“成功了，成功了，实验成功了！”赵梓淳大喊。秦桐魏的眼睛则似乎要飞出眼镜，陈之芃的嘴巴张成了“O”形。老师让我们上去观察实验结果，我上去之后，只见针周围的水是往下凹的，“那是因为针的重力要往下沉。”旁边一位同学说道。

这时，陈子渝用力吹气，可针就像是一座斜拉桥，安然无恙地浮在水面上。可这是为什么呢？我走出人群问赵梓淳，赵梓淳也不知道。“是向下凹的，是向下凹的……”我自言自语道。经过沉思，我和赵梓淳几乎同时说出答案：“表面张力”，再经过分析，我们得出了答案，水的表面张力，只要没被破坏，轻微的针就沉不下去。

看来，每个不可思议的实验背后都有科学的支撑。

“噢耶！”“成功了！成功了？”叫声在书房里回荡着。这里面包含了我和姐姐的汗水。前几天,我看到《是真的吗》中说只要准备好白乳胶、丙烯颜料、气球、毛线就能做好一个灯罩。我和姐姐都不信，于是买来材料试验。

星期六，我和姐姐来到书房，把准备好的材料放在桌上，首先先按照电视上所说的把丙烯颜料（我和姐姐挑了紫色）倒入一个玻璃盆内，接着把白乳胶也倒入盆内，把它们混在一起，发现它们又紫又白，有点像奶糖的颜色。接着把气球吹到一定大，但这关我们老是过不去，不是吹爆了，就是吹不起来。突然，姐姐的小宇宙爆发了，猛地一吹，气球就鼓了起来。最后一步就是把毛线泡在玻璃盆里1-3分钟，再把棉线缠在气球上。这时，我和姐姐又吵开了，我说：“要乱点，这样有逆境美！”“不行，要整整齐齐的，这样才好看！”最终，我战胜了姐姐。并把它晒在阳台上。第二天一早，我们便飞奔去书房。把“灯罩”拿回来。接下来我们把里面的气球戳穿，哇！外面的棉线竟然没散开来。接着我们又在上面剪了一个小洞，把原来的灯罩取下来，换上新灯罩，再把灯打开。“哇！真漂亮！”接着就有了刚才那一幕。

原来这么几件东西都能做一个实用又漂亮的东西，生活中真是到处都有科学。

从开学到现在，科学课上我们做了许多有意思的实验，我认为最有意思的是寻找彩虹的实验。

那一天，我们排着队来到科学室，老师发给我们每一小组一个三棱镜。我见了，不禁奇怪起来：为什么给我们一个镜子呢？这彩虹到底该怎么找？老师葫芦里卖的什么药啊？老师领着我们到阳台，让每组的组长拿着三棱镜站在阳光底下，使阳光从三棱镜反射到地面。我们组的组长杨茂森拿着三棱镜站在那儿。我发现：阳光从三棱镜中透过来，在地上显现出彩虹的样子。但这个彩虹与我们想象中的不一样，我们一直以为彩虹有七种颜色，分别是：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，但这个彩虹的颜色是红、黄、白、绿、紫。我看了看别的组，发现他们有的反射出来的是白色的，有的是我想象中的样子，还有的和我们的结果一样。这是怎么回事呢？这时，杨茂森转了转三棱镜，地上的彩虹发生了变化，变成了白色。杨茂森见了，又转了转手中的镜子，变成了与我想象中一样的彩虹，我想：彩虹的样子一定与三棱镜的三个面有关系。

实验结束后，我们回到教室，老师解开了我们的问题，还告诉我们，彩虹的顺序其实是红、橙、黄、绿、蓝、锭、紫。这次的实验可真有趣。

赤橙黄绿青蓝紫，是同学们一致认为的彩虹颜色，但一次有趣的“找彩虹”改变了我们的想法，赤橙黄绿蓝锭紫才是真正的彩虹七色吗？

老师先发给了我们一个材料：三棱镜。三棱镜呈三角状，有三个面，三个面上都有镜子，还有三个棱角，所以取名为“三棱镜”。

老师先给我们做了个示范：她面向南方，拿着三棱镜的期中一面镜子正对着阳光，同学们在下面纷纷猜测着：

“会不会有彩虹啊！老师不会耍我们吧？”

“快看，彩虹！彩虹！”

“真的哎！”

…………

老师告诉我们：三棱镜是因为一面的阳光反射到了另一面去，所以会出现小型的“人造彩虹”。这真是太有趣了啊！

我们分为一小组一小组的去外面实验，我迫不及待地拿起三棱镜就往外冲，对着太阳照了起来，彩虹出现了，我便兴奋地大叫着：“快看！有彩虹！”十五分钟很快就过去了，我们只好意犹未尽地回到教室。

原来科学是那样的有趣，我要好好学习、天天向上，长大后探索更多科学的奥妙。

气球，想必是每个孩子小时候最喜欢的玩意儿了。可你试过用气球来做一个科学实验吗？今天，我就和我的小组成员们用气球做了一个有趣的实验。

实验开始前，小组长季子卉拿出她所准备的材料，先向我们简单介绍了实验过程，接着手拿气球问我们：“如果用一根针扎气球，气球会破吗？”话音刚落，柏杨就脱口而出：“会！”“会”然后又有几个坚定的声音争先恐后地传入我的耳中 ！我想了想，说了与他们不同的答案：“不会！”季子卉也应了一声：“不会！”“怎么可能不会呢？”几个男生急了，面红耳赤地嚷嚷着。季子卉笑了笑，说：“事实胜于雄辩，就让实验来证明吧！”

我们立刻开始了试验。我接过季子卉手中的气球，找到吹气口，再鼓起腮帮用力吹了起来，气球渐渐变大了。这时，占李婷用手捂住了耳朵，不停往后退；柏杨俯下身，双眼紧盯气球；李傲则在一旁拼命地拍手鼓掌，大声喊“加油、加油……”；而季子卉呢，扭过头去，不忍直视……气球越来越大，我的小脸也憋得通红。眼看气球就要承受不住了，在座的同学们心都提起来了。突然，只听“啪” 的一声，气球“壮烈牺牲”了。同学们都吓了一跳，我也吓得身子猛颤了一下。唉，实验以失败告终！

吸取了上次的教训后，我们又开始了第二次实验。这一次，我只用了五分力，把气球吹得只有一个拳头大小，再拿针小心翼翼地往气球扎去。当针尖刺入气球的那一刻，我情不自禁闭上了眼睛，生怕气球被扎破。针终于扎进气球里了。季子卉“啊”的尖叫了一声。我睁眼一看，呀，没有破呀！只见针直直地地“站”在气球上。“哈！我答对了！”我高兴极了，不禁手舞足蹈起来。

彭宇见了不服气，拿起另一只气球大声说：“我就不信邪，让我来试试！”接着，他也鼓起腮帮吹起了气球，吹得比我的那个大多了。然后，拿起一根针用力一扎，“嘭”！气球炸了，我和季子卉吓得六神无主。

这是怎么回事呢？为什么彭宇的气球炸了，而我的气球没有炸？同学们满腹疑惑。这时，季子卉捧来了《未来科学家》，通过查找资料，我们知道了缘由。因为彭宇的气球比较大，而它的气球皮比较薄，所以十分易爆；而我的气球较小，气球皮厚，所以不易爆。

看来，要想发现更多大自然的奥秘，还需有一双善于观察的眼睛、一双灵巧的小手和一个善于思考的大脑呀！

今天，我和同学们一起做了一个有趣的实验——纸锅烧水。

实验前，我们找来了实验所需要的材料，有支架、纸、水、打火机和蜡烛。由于我们没有专门支撑物品的支架，只好拿一个易拉罐，在两侧开了个“灶眼”做炉灶，再把纸叠一叠，做了一个小巧玲珑的“纸锅”。

万事俱备后，我们投入到了实验中。我先把“锅”轻轻地平铺在“炉灶”上，再小心装满水，然后把点燃的蜡烛移向纸锅底，准备烧水。“小心驶得万年船。”我在心里默默念着，缓缓地将蜡烛移向锅底。可是由于太紧张了，手一抖，火苗向着纸片没有湿水的地方窜去，差一点把纸锅烧出一个大洞。我的同桌蒲珠珠看我手不停地颤动，就自告奋勇接下了我的任务。看着蜡烛一点一点地接近锅底，我们的心也“砰砰”直跳。终于，蒲珠珠不负众望，在组长的指导之下，完成了这项艰巨的工作。一分钟过去了，可纸锅里的水一点反应也没有。又过了一分钟，还是一点动静也没有。这下手拿蜡烛的蒲珠珠开始沉不住气了。我在一边看了，可慌了，连忙提醒她：“稳住！稳住！”同学们也在一旁为她打气加油。等着，盼着，又过了大约三分钟，锅中的水终于冒出缕缕白烟，几个胆大的同学不时把手放到锅里试一试水有没有热。渐渐地，锅底开始“咕嘟咕嘟”冒水泡了，随后水泡越来越多，越来越大，翻滚着，跳动着……啊，实验成功了！

虽然锅底被烟熏得黑黑的，还发出了焦臭的味道，但纸锅却完好无损，这真是太神奇了！可是为什么在烧水的时候纸锅不会被点燃呢？知识渊博的组长向我们揭示了谜底：原来纸的燃点有140度，而水的沸腾点只有100度。在燃烧过程中，水浸湿纸锅并不断吸收其热量，从而起到了降温的作用。所以纸锅不会被点燃。

大自然中还有很多奥秘，只要我们善于观察、勇于探索、敢于实践，就一定会发现更多的奥秘。

“叮铃铃”上课了，今天作文课上，老师叫我们做实验。我们小组讨论了一番，决定做“鸡蛋浮起来”这个实验。

实验前，组长向我们介绍了实验的过程：在水杯里加入盐，再把鸡蛋放入水中，看看鸡蛋是否能浮起来。这还不简单！我们怀着激动的心情开始实验了。首先，我们先给杯子装满水，水面离杯口大约1厘米，再把鸡蛋放入水中，只见鸡蛋一咕噜沉入了水底。接着该放盐了。组长拿着勺子将盐一勺一勺地慢慢放入水中，随即拿来勺子不停搅拌。我们几个小脑袋立刻都聚拢到了一起，紧紧盯着杯子，等待奇迹的发生。起先鸡蛋懒洋洋地躺在杯底不动弹，渐渐地，鸡蛋慢慢地浮了上来，上下摇摆着，像在跳舞。可好景不长，没多久，鸡蛋又沉入杯底。虽然我们都很失望，但没有放弃。组长继续加盐，我们都目不转睛地盯着杯子。等差不多放了半袋子的盐后，鸡蛋像被我们施了魔法一般，在杯中跳起了“芭蕾舞”，缓缓地浮到了水面上。“欧耶！”我们高声呼喊着。那一刻，我们尝到了成功的喜悦。

实验成功了，我们围在一起展开了热烈地讨论：鸡蛋为什么能浮起来呢？同学们各抒己见，最后还是老师告诉了我们原因。原来盐水比清水的密度大，产生的浮力也大。鸡蛋放入浓盐水中，由于受到的浮力要大于自身的重力，所以才会上浮。而这也正是“死海不死”的原因所在。

科学世界里，真是无奇不有哇！

“浮起来啦！浮起来啦！我的鸡蛋终于浮起来啦！”教室里快乐的喊声此起彼伏。奇怪吧？这是我们在做实验呢！

为了顺利地完成这个实验，我可做了充分的准备：一个鸡蛋、一袋盐、一杯水、一个烧杯、一根搅棒。

期待已久的实验终于开始了：我们首先把干净的水倒入烧杯里，然后再把鸡蛋顺着烧杯壁轻轻滚入杯中，可是鸡蛋还是像一块沉重的石头一样，“咣当”一声沉入杯底。我心里嘀咕着：鸡蛋这么重，怎么可能浮起来呢？除非出现奇迹！我还是耐心等待着，祈求着奇迹的出现。只见老师往杯子里倒了一点点盐，鸡蛋赖在杯底，岿然不动；老师又向杯子里倒了些盐，鸡蛋还是那么沉着，纹丝不动；我们急得如热锅上的蚂蚁，团团转，一个劲地祈祷着：鸡蛋，你快浮起来吧！老师也是心急火燎的，又加大了倒入杯中的盐量，雪白的盐“哗哗哗”地往杯子里倒。突然鸡蛋浮起来了一小点，我们欣喜若狂，正要欢呼，可这小家伙只懒懒地翻了几个身，又悄无声息地躺到杯底，似乎故意跟老师作对。我们的心情也变得沉重起来了，个个都表现出一副失落的样子。也许是老师不想让我们失望吧，“哗啦啦！”一袋盐竟全倒入杯中，终于功夫不负有心人，鸡蛋再也装不了沉默，缓缓地漂浮在杯子上面，露出光溜溜的白脑袋。我急切地恩了一把，快速抽回手。这回，这家伙淹入水中，很快又冒出脑袋，似乎急着露出水面透气呢！看到这情景，我们无比的激动，高深呼喊起来：“浮起来了！鸡蛋终于浮起来了！”

是什么让鸡蛋浮起来的呢？一个巨大的问号萦绕在我的脑海里。我迫不及待地查阅资料。原来，鸡蛋的密度比盐水小，是盐水托起了鸡蛋。难怪死海淹不死人！

生活中处处都有奇事，只要我们认真去观察、总有新发现。让我们不断探索，发现其无穷的奥秘。

今天下午，我和同学们在教室里做了一个有趣的“电磁铁实验”。

为了顺利完成实验，我带了30厘米的导线，一根铁钉，五节电池，三个回形针。

实验开始！我兴奋地对我们合作组的同学们说:“这次实验我主做，你们配合我就行了。”我面对蒋子健，发出一号指令:“导线，铁钉拿过来。”我把导线在铁钉上，绕了二十圈，让解祥涛拿着电池，我把电池的正负极，与电线两端连接好了，“实验准备就绪，就看磁铁电给不给力了！”解祥涛拿着电磁铁忙不迭地要去试试它的吸力。我一把夺回三个回形针，嘴里嘀咕着：“一小组人怎么不一起看？自私！”我把它们平放在桌子上，解祥涛拿着铁钉对着回形针，慢慢地凑过去，就像怀抱婴儿般，小心翼翼地接近回形针。“唰”，尚未碰到它，回形针前赴后继地移向电磁铁，但一到空中又掉了下去。我好生失望。

咦？这是怎么回事呢？我已经按照课本的实验介绍全做了呀，怎么吸不上呀？我们急得像热锅上的蚂蚁――团团转。就在我们百思不得其解的时候，老师似乎看穿了我的心思，走到我身边说：“别紧张，只是你们用的电池电量太小，换几节大电池就行啦。”真是一语点醒梦中人。恍然大悟的我赶紧把一节电池换成了五节。这回，我拿起电力充足的电磁铁，怯怯地对准回形针，慢慢的靠近，嗬，还没碰到，就被吸住了。“我们终于成功了。”大家高兴极了，欢呼着、蹦跳着，恨不得把成功的喜讯传遍全世界。

原来，电池铁的吸力的大小跟电量的大小有关，电量越小，吸力越小，电量越大，引力越大。真是生活处处皆学问呀！

半盆清水，几滴墨汁，一根筷子，一支棉签，一张宣纸，便绘成一幅唯美的水墨画。

魔术师Miss朱用她神奇的魔术棒画出了“点墨”，“开花”，“印画”这三幅令人赞叹不已的画面。“点墨”变化多端；“开花”简洁轻盈；“印画”神秘莫测。这三幅画展现了浓浓的水墨韵味。

Miss朱用筷子和墨水点出了七个“光圈”，这便是“点墨”。随着时间的推移，只见这几只“光圈”受到“魔法”的影响，悠悠地长出了“小尾巴”、“小翅膀”，变成“金鱼”、“凤凰”。这些萌物让我们大跌眼镜，无不惊叹。朱老师蜻蜓点水般的动作，看似不起眼，却拥有着这么神奇的魔力！

Miss朱又请了一位助手——唐翔泽。这位神秘的魔术师，用一根神秘的棉签，在唐翔泽的头发上擦了又擦，又放入已经有点浑浊的水中。棉花本应该是吸水的，而在里却似乎绽放了许多烂漫樱花，好像春天已经向我们走来；又似玫瑰入水，灿若云霞。这些带着缕缕墨丝的花儿，在水的阵阵波动中消失，可它柔美的身影还在我们的脑海中回荡。

最后，我们鼎鼎大名的Miss朱拿出一张普普通通的宣纸，缓缓地放在了水面上，灰色的小精灵们一个个争先恐后地跃上纸面，慢慢地宣纸上呈现了一幅奇怪的画面：它像一条蛇，像一条龙，还像几朵玫瑰……

“半盆清水好戏开，水墨光影共徘徊。问画哪得清如许，为有头顶油彩来。”没想到朱老师不仅可以和刘谦比魔术，还可以和朱熹赛诗呢！不过你知道Miss朱为何要在唐翔泽的头上擦几下呢？因为擦过后棉签上含有油脂，油不溶于，所以水中才会开出“墨花”。

一条条如梦似幻的鲤鱼，欢快地嬉戏着蹦跃着穿梭于水天之间；又霎那间化作一只金凤，悬着长长的如彩虹般的尾翼，滑过天际；忽然，又有龙霸气外露的盘旋着，舞动着，尽显王者风范……水与墨的碰撞是多么奇幻美丽呀！而我们今天要去领略“水墨幻影”的独特风采。

在经过一系列的“猜测赛”后，老师终于拿出了筷子、墨水、棉签、宣纸这“四大神器”。老师用筷子蘸了几下墨水，又轻轻的如蜻蜓点水一般地点在那清净纯洁的水面上，水面上立刻画上了大大小小的墨点。可那墨刚一触到水面又漾在了水中，好似一丝丝青烟飘在水里。可不到一眨眼的功夫，水中又被黑暗包围。大家变得紧张起来，争先恐后地想冲上去看个所以然，生怕错过微小的细节。只见一片片的墨躺在水下，一缕缕的墨韵悬浮在水中，还对水上的世界依依不舍，我们惊讶得不敢眨眼，生怕一眨眼那最后的一丝丝就沉入了墨海之中。

同学们正在惊叹之时，老师早已请来了“翔助手”，又悠悠地从棉签盒里捏出一支棉签，从容不迫地拿棉签在翔哥头上、脖子上左檫檫，右摩摩，边着笑说：“我呀，要在唐翔泽身上借点‘颜料’。”同学们一片震惊，脑洞大开，一大堆猜想像泉水一样涌出：借静电、头皮屑……老师缓缓把魔幻棉签浸在水中，刚一碰到水里，那些青烟就如开花了一样，绽放着光芒，避开着棉签，真神奇呀！

经过了点墨、开花，老师拿着一件“白衣服”按入浑浊的墨水里，“白”变“黑”了吗？并没有。白衣服上绣上了几幅清秀的图案:有的似一条金蛇，狂舞着自己的身姿；有的似一只浮水天鹅，优雅的在水面上清顺着自己洁白的羽毛，充斥着高贵的气息；有的好像一只只灰色的小精灵，跳着优美的舞姿，仿佛要与你一起跳一曲华尔兹；有的宛如一朵娇艳欲滴的玫瑰，散发着阵阵芳香……水与墨的碰撞真是充满浪漫和魔幻呀！

之所以能产生这样的水墨幻影，是因为棉签棒在头皮上摩擦，涂上少量的油，影响了水分子互相吸引的力量，才能印出如此美丽的图案。啊，真是“半盆清水好戏开，水光墨影共徘徊，问画哪得美如许？为有头顶油彩来。”

一滴墨汁可以幻化成许多图案，有活蹦乱跳的金鱼，有栩栩如生的丹顶鹤，还有腾云驾雾的青龙……这滴墨融进水里又会怎么样呢？

只见屏幕上出现了一盆清澈见底的水，朱老师拿出一根“魔法棒”在墨汁中蘸了蘸，随后像蜻蜓点水般飞速在水中点了几下。那墨汁如种子般飞进水中，随即晕开，像一朵朵盛开的小花。那些花儿越开越绚丽，从小小的几朵到盛满一盆。瞧，有的幻化成一位身姿柔美的舞者,还有的长成一高大威武的猛士……一滴滴变化多端，个性鲜明。有些墨汁慢慢沉了下去，汇为成片成片的黑树林。

朱老师拿出棉签在＂小助手＂唐翔泽的头上擦来擦去。咦？朱老师在给唐翔泽找头皮屑吗？只见朱老师拿着棉签在＂墨池＂中来回晃动，所到之处墨汁避之不及。待到拿出来，这棉签怎么还是白色的？

该那张宣纸登场啦！朱老师拿出宣纸放入水中，待拎出时那宣纸早已变成大花脸了，上面的图案美丽至极，十分像花博会的会花一一蝶恋花。为什么棉签放入水中还是白的,而宣纸却没被整张染黑呢？

原来是因为棉签棒在头皮上摩擦，就如同涂上了少量的油，影响了水分子互相拉引的力量，才印出了美丽的图案。

今天，庄老师带着我们做了一个有趣的实验——水上漂针。

一上课，老师就取出一根针，说：这根针是有魔力的，会轻功，我可以让它浮在水面。“”我们满腹狐疑，可老师却神秘地笑了笑，我们更加不知道老师的葫芦里卖的是什么药了。

只见老师拿出了一张餐巾纸，放在了装水的盆子里。餐巾纸刚一触碰到水面，就立刻伸展开了身子，好像已经彻底放松了。咦，老师不是说让针漂在水面上吗？怎么放的是餐巾纸呢？在我们的疑惑中，老师又取了那根“魔针”，放在了餐巾纸上。针就像一个小宝宝一样，正安静地躺在母亲的怀抱里。可是不一会——餐巾纸开始下沉了，这让我担心极了，心都提到了嗓子眼。餐巾纸慢慢下沉，针宝宝好像也要掉下去了，可就在此时，针宝宝突然弹了起来，弹出了“母亲”的“怀抱”，重新浮在了水面上，它用“脚”抓着水，自由自在地漂来漂去，像一片树叶在水中快乐地荡漾。我们心里的一块大石头总算落了下来，几乎全班同学都不约而同地惊呼了起来：“哇！太神奇了！”难道这根针真有魔力？这究竟是怎么回事呢？

我们迫不及待地向老师“取经”，老师告诉我们：这是因为水的表面张力把针给支撑住了，所以，针才能在水面上快乐地“舞蹈”。

哦，这下我终于明白……其实科学在我们的生活中无处不在，只有细心观察、勇于探索、勤做实验，才能发现其中的秘密！

今天，庄老师给我们带来了一个有趣的实验。

上课了，老师拿出一包针，神秘地说：“最近我学了一个小魔术，我的针可会‘轻功’哦！”大家都十分好奇：庄老师这是要干嘛呀？

这时，老师已经把一个大水盆放到了讲台上。只见她取出几根针，让几个同学先来试一试，结果同学们一放，针都“啪”地掉到了水底。

老师说：“你们还是来看看我的本领吧！”此时，老师像变魔术一样变出了一张餐巾纸，把它铺在水面上。我很疑惑：为什么要铺上一张纸呢？一会儿功夫，那张餐巾纸就变成了透明色。这时，老师又把针小心翼翼地放到餐巾纸上。我的心“咚——咚——咚——”地跳着，像被一颗巨石重重地压在心头，生怕餐巾纸一沉下去，针的小命就不保了。餐巾纸慢慢地往下沉了，我的心里紧张极了，不禁闭上了眼睛，我可不想看到那“血腥”的场面。可是我忽然听到一阵惊呼，立刻睁开眼睛一看，针并没有掉下去，还浮着呢！它在水面上荡来荡去，像一只小蚂蚁载着小船在划着。调皮的庄老师竟然对着它吹着气，我屏住呼吸，可千万别沉下去啊！那根针似乎也变调皮了，在跟老师做游戏呢，老师对它吹气，它竟然很舒服地漂向一边，可爱极了！我们都松了口气。

这针也太神奇了，它怎么会浮在水面上的呢？我们都疑惑不解。还是老师为我们解开了这个谜，原来，水有表面张力，它能把针给支撑住，不让针沉到水底。

大自然的科学真是神奇啊！

每天，我们都在学校的课堂里学习成长。不同的课堂有不同的体验、见闻和收获，我就从中增长了见闻和智慧，跟我一起来体验科学课上实验的乐趣吧！

“叮…叮…”，同学们陆续走进教室，这节课是科学课。只见老师奇迹般的变出一个小铁环，看上去银光闪闪，正好能穿过我的大拇指，旁边还长着小细竿，长着“小瘦腰”，真是美男子！接着，老师又变出了一个穿晚衣服般的塑料球，真是憨态可掬！

大家看了，教室里众说纷纭，都在讨论老师葫芦里到底卖的是什么药。有的说：“肯定做实验！”有的说：“肯定要钓鱼！”笑得大家合不拢嘴，一石激起千层浪。

“安静！”老师一声令下。教室里顿时鸦雀无声，大家都双眼紧盯材料。首先，老师举起铁环，右手拎着塑料球，让小球在空中自由穿梭，像是一个顽皮的小男孩，跳着欢乐的舞，使得同学们刮目相看。接着，老师又小心翼翼地倒了一杯热水，再次让小球穿过铁环泡到热水里。可是，小球就像热锅上的蚂蚁，不听命令，东跑西窜，不知所措。累得得老师满头大汗，“一、二、三！”大家齐声喊叫，把它拿了出来，但小球泡澡时间仿佛太长，身体泡大了，黏在铁环上了，而铁环气得怒发冲冠，对着小球说：“把它拿开，我快逼死了。”听了这话，小球渐渐凉下来，和铁环分离了，在空中穿梭，还得意洋洋地说：“我本领高超吧！”

“铃…铃…”，下课了，同学们仍然沉醉其中，但最后只好依依不舍的下课了。

在这节课上，老师不仅给我们带来了快乐，丰富了我们的见闻，而且更让我们了解到热胀冷缩的现象，学到原来从不知道的科学知识。

在我们的生活中，一个鸡蛋是很常见的东西，但是当鸡蛋遇到醋会发生什么“蜕变”呢？

这天下午，我正在准备做一个有趣的实验。我先找来一个透明玻璃杯，玻璃杯里面躺着的便是鸡蛋。它平平静静地躺在玻璃杯里，大概还不知道接下来要接受白醋的“洗礼”，进行翻天覆地的大变化呢！白醋倒进去之后并没有发生什么变化，但是过了一会儿，就会发现鸡蛋表皮上裹着一层小气泡。那些气泡一个接一个的冒出来，很快便裹了厚厚的一层。过了一天，我再去给鸡蛋“体检”。“咦”!我发现鸡蛋的表皮上不再有气泡，而且“外衣”已经显得有些“支离破碎”了。我再走进一些，发现它在这白醋中欢快地转着圈。“为什么鸡蛋会在白醋中跳“华尔兹”？”我满头疑问。想着想着，就不禁用手轻轻触碰了一下，触感奇妙难言，就是有点软软地。

两天过去了，终于迎来了第三天，我迫不及待地冲到客厅，发现鸡蛋已经完完全全“脱”掉了那层难看的“外衣”，露出了洁白柔嫩的皮肤。我欣喜地摸了摸鸡蛋，表皮完全脱离后，鸡蛋摸起来是那么柔韧而有弹性，但是远看却有种玉琢冰雕的质感，还有一种吹弹即破的温润。单凭那几个词语是无法来正确形容那种感觉。

科学在生活中随处可见，但那是需要观察的。就像鸡蛋的“蜕变”一样。

牛郎织女鹊桥相会的故事美丽动人，今天，在我们的教室里也有一对“牛郎织女”。

原来是我们的科学老师早早地准备好的，放在架子上的两个乒乓球。上课铃打响了，老师故作神秘地走进来，问道：“大家都学过《牛郎织女》吧，今天，我也给大家带来了一对牛郎织女，他们之间的河很窄，一小步子就可以跨过，但牛郎和织女还是隔河相望，谁来帮帮他们？”说完，便点了一个同学上台。“你能完成吗？”老师问道。只见那位同学自信地说完一声“OK”后便向“牵牛星”吹了一口气，使他向“织女星”撞去，果然，两颗星华丽丽地撞在了一起。

老师满意地鼓完掌后又问：“谁有不同的方法？”同学们都不敢举手，因为刚才那位同学的方法已经是最好的了。这时，老师把两颗球重新分开，然后居然向中间吹气，按照常识，两颗球应该分得更开，可两颗球居然也撞到了一起，这一现象，让同学们大惊失色，所有人都愣住了！这时，老师终于开门见山地说出了本次实验的目的，那就是今天这堂科学课的主题：流体流速度越大的位置压强于小。

两颗球，在原来空气静止时，大气压是相互平衡的。球是静止的，当我们向中间吹气时，空气流速增强，压力变小，两边的大气压就把球压倒一块去了。这个现象告诉我们，流体流速越大，压强越小，另外，它还提醒我们学科学悟道理：做事情，学习都不能太靠感觉，它有事不可靠。高人的直觉其实是在长期的缜密思考下，形成的一个快速判断。一个人如果懒于思考，他永远没有正确的直觉。但也不要去过度相信真理，真理有时也会受挫折，要想想自己问题出在哪里。

小小一节微不足道的科学课，竟然能让我们悟出这么多的道理，学科学,悟道理。科学能改变我们的思维，能让我们收获非凡，相信我们会越学科学，越聪明。

马戏团中，杂技表演美妙绝伦，两人在空中对接的动作更是惊心动魄。而今

天我爸将要实现不可思议的“装满水的杯子对接”！请大家拭目以待。

老爸神秘兮兮地向我走来，我暗自心想：“今天，老爸会用什么来开启我们的魔幻之旅。”老爸看我一头雾水的样子，露出“诡异”的笑容。我们来到客厅，老爸小心翼翼地拿出装满水的水盆并把那散发着“魔幻”光芒的杯子沉浸在“汪洋”之中。老爸说：“你来试两个装满水的杯子对接并不让水溢出！”我心想：“怎么可能呢？老爸这葫芦里卖得什么药？”我小心翼翼把杯子舀满水正要对接时，忽然“哗”的一声水争先恐后地冲出水杯。挑战失败，我疑惑不解地走下台。

老爸见水杯魔力耗尽便开始“呼风唤雨”，让杯子再次恢复魔力：“呼风唤雨，恢复魔力，嘛咪嘛咪哄！”老爸吹出一口仙气，这仙气好似吸取了日月精华。经这一吹，这两个杯子便“活”了过来。老爸终于开始展示他的魔法。只见他将两只杯子再次浸没水中，在水中把两只杯子结合得紧紧的，后将上下接合的两只杯子放在桌上。奇迹发生了，水没有溢出。老爸甚至还将上方杯子吊住下方的杯子，水照样没有溢出。这一切看得我目瞪口呆，百思不得其解。

这时，老爸说出了其中的奥秘：原来，玻璃杯浸在水中时，杯中的空气被赶出，而将杯子对接后外面的气压又把它们压得紧紧的，这样水就不会流出了。

这次实验让我更加了解水，让我对水有了更深的理解。在生活中我们要善于

观察和发现，这样才能了解更多大自然的奥秘！

纸杯不燃？怎么可能？古人说“纸包不住火”， 纸杯，纸杯，顾名思义，就是用纸做的杯子。怎么可能不被点燃呢？百闻不如一见，百见不如一试。

我急忙从柜子里翻出打火机和纸杯。为了安全起见，我将实验地点选在了厨房的水池边。我打开水龙头，装了小半杯水。随后，我握住水杯的上沿，小心翼翼地按下打火机的开关。顿时，一阵热浪扑面而来，一个个火精灵跃上了杯底。一眨眼，白白净净的杯底就出现了一个大大的黑斑，并且迅速蔓延，直至覆盖了整个底面。

我屏气凝神，紧盯着杯子。将近二十秒过去了，杯底变得焦黑一片，却一直没有燃起火苗，还真怪，难道一向傲娇的火苗会向小小的纸杯投降？我们又耐着性子等待了十几秒，还是顽石不点头——依然如故！

事实证明了盛水的纸杯的确不会被火点燃！可是，这是为什么呢？我立马开始查找资料，终于茅塞顿开了！原来每件物品都有自己的燃点，火焰产生的热量从杯底迅速传到了杯中的水里，而水的液体流动性和良好的传热性将打火机燃烧点的热量迅速分开，这样，杯底的温度始终达不到纸的燃点，就不会燃烧。

同学们，处处留心皆学问，动动手，动动脑，科学就在我们身边。

你相信纸杯也能烧开水吗？要不是亲眼见到，我也不会信。

那天，我的好朋友婷婷来我家做客。别看她是个女孩子，对科学可是特别地感兴趣，我很佩服她。她一进门，就神秘兮兮地对我说：“你相信纸杯能烧开水吗？”“什么？纸杯烧开水，那纸杯不是早烧着了吗？”我不以为然。婷婷笑了笑，显得胸有成竹:“相信我，这可不是天方夜谭，我说这话是有科学根据的。我可以做给你看。”说着，婷婷从背包里拿出了一个纸杯，装上了大半杯的自来水。然后又从背包里变戏法似的拿出一个铁架子和一盏酒精灯，纸杯刚好可以放在铁架里。原来她是有备而来呀！

酒精灯点燃了，火苗舔着纸杯的底部，半分钟过去了，一分钟过去了。纸杯还是安然无恙。咦？真是奇怪了。这是怎么回事呢？正当我百思不得其解的时候，水杯里冒“烟”了。我急得大喊：“烧着了，烧着了。”婷婷呢？一点也不急，让我再看看仔细。我低下头来看看纸杯的底部，真的，没有一丝烧焦的痕迹。那刚才的“烟”是怎么回事呢？“那是水蒸汽。”婷婷帮助我解开了我心中的谜团。只见纸杯里的汽泡越来越多，纸杯的水竟不住地翻滚起来。原来纸杯真的可以烧开水。

婷婷灭掉了酒精灯。我赶紧把纸杯里的开水倒掉。然后把这个纸杯里里外外地看了个遍，我想这个纸杯一定是特制的，能防火。婷婷又一次猜中了我的心思，她像个小老师似的向我解释道：“这个纸杯跟平时我们喝水的纸杯是完全一样的。是水杯里的水成了纸杯的保护神。酒精灯加热的时候，它不断地带走热量，纸杯达不了燃点，自然就烧不着了。我告诉你吧！这是新的一期《科学画报》推荐的小实验。”“原来是这样啊！”我心悦诚服地点点头。

纸杯也能烧开水，这下你也相信了吧！那就赶紧试着做做吧！

   

在写实验的过程时，小作者不仅注意观察到了纸杯的变化，还注意观察到了纸杯里水的变化，扣人心弦。