课题	Project 2  Reuse and recycle			课型	复习
教 材 分 析	本单元教材呈现了第五至第八单元的语言知识，和同学进行问答活动，了解我们周围的公共场所的标识，培养学生的环保意识。现在，全球面临着资源短缺、环境污染、生态破坏这三大危机，作为地球公民，师生有责任就“保护地球”这一话题进行探讨。教师在教学过程中要联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。
目 标 表 达	1.能熟练掌握5-8单元的重点词汇句型以及语法知识。 2.能灵活运用5-8单元的日常交际用语。 3.通过思考、讨论、交流和合作，学习制作海报。 4.准备制作海报的材料。
学 情 分 析	学生 有什么	学生已经初步掌握了一些英语语言交际。
	学生 缺什么	在情境中复现词汇，在交流中运用句子，拓展书中所学知识。
重 点	1.通过对话操练，学生进一步掌握第五至八单元的四会单词和句型。 2.通过复习，学生能灵活使用第五至八单元的日常交际用语。
难 点	能灵活使用第五至八单元的日常交际用语，语法知识。
方法手段	听说法、表演法、操练教学法。
教      学      过       程 （包括两部分：主要教学流程、重难点处理过程与方法）
教师教什么、怎么教			学生学什么、怎么学
Step 1 复习反馈 1. Read the main words from Unit5 to Unit8 correctly. 2.Read the main sentences from Unit5 to Unit8 correctly. 3.Free talk T: What does it mean? T:What can we do to…? T: What are you going to do…? T: How do you go to school every day? T: Are you going to watch fireworks on Chinese New Year’s Day? Step2 理解运用训练 图片导入 教师安排学生课前在网络上搜索有关废旧物品回收再利用的图片，在课上和大家一起分享，完成步骤A. Step 3 合作学习 在图片的提示下，教师可以喝学生开展“回收利用”的讨论，完成步骤。在此过程中，教师要向学生明确和两个不同的概念。前者是一个工业加工过程，目的是再利用；后者是有些废旧物品可以不经过回收过程而直接再利用。如： T: What can we reuse? T:What can we recycle? T:How can we reuse plastic bottles? Step 4 巩固新知 1. Read the “Story time” from Unit5 to Unit8. 2. Act the “Story time” from Unit5 to Unit8 in roles or in groups.			回忆单词句型。 给5分钟时间背诵回忆 S1:It means… S1: We can… We use…to… S1: I’m/We’re going to…   S1:I go to school…. S2:I usually…. S2:No. I’m going to… 同桌合作问答，复习Unit5-8词汇、句型及交际用语。 S1:We can use plastic bottles/ bags/newspapers /old clothes/water… S2:We can recyle plastic bottles/ paper/metal/glass/cans/TVs/washing machines/computers/mobile phones… S3:We can reuse plastic bottles to Grow plants. S4:We can reuse old clothes to make dolls. Read and Act the “Story time” from Unit5 to Unit8 in roles or in groups.

课堂训练	1. Read and Act the “Story time” from Unit5 to Unit8 in roles or in groups. 2.小组内开展调查活动。
课后作业	巩固 练习	1. Recite some words and sentences. 2. Prepare something for the making.
	预习 内容	根据课堂上调查到的信息，制作海报。
反思与 重建

单元/章/课：Project 2 Reuse and recycle                 第2课时

课题	Project 2  Reuse and recycle			课型	复习
教 材 分 析	本单元教材呈现了第五至第八单元的语言知识，和同学进行问答活动，了解我们周围的公共场所的标识，培养学生的环保意识。现在，全球面临着资源短缺、环境污染、生态破坏这三大危机，作为地球公民，师生有责任就“保护地球”这一话题进行探讨。教师在教学过程中要联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。
目 标 表 达	1.能熟练掌握5-8单元的重点词汇句型以及语法知识。 2.能灵活运用5-8单元的日常交际用语。 3.通过思考、讨论、交流和合作，学习制作海报。 4.借助海报，学会沟通交流，培养学生环保意识。
学 情 分 析	学生 有什么	学生已经积累了一些词汇和句型，初步掌握了一些英语语言交际。
	学生 缺什么	在情境中复现词汇，在交流中运用句子，拓展书中所学知识。
重 点	1.通过对话操练，复习U5－8的词汇与句型。 2.通过思考、讨论、交流和合作，制作海报。 3.借助海报，学会沟通交流，培养学生环保意识。
难 点	根据所制作海报，描述海报内容，综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。
方法手段	听说法、操作教学法。
教      学      过       程 （包括两部分：主要教学流程、重难点处理过程与方法）
教师教什么、怎么教			学生学什么、怎么学
Step 1 课前热身 1. Free talk. T:What date is it today? T:When’s Earth Day?? T:When’s World Environment Day? T:How to protect the Earth? T:What are you going to do …? Step 2 自主学习 1． 分组讨论，确定海报内容。 设计宣传海报，并用What are you going to do? We’re going to…进行讨论交流，确定海报中要呈现的具体内容，完成步骤C. 2.分小组制作海报。 在小组内分工合作，制作海报，完成步骤D. Step 3 分享交流 1.介绍作品。 邀请各组一名代表向全班同学介绍自己的作品。 2.Appraise the dialogues and give some stars. Step 4 课后巩固 1.在口头介绍海报的基础上，完成书面表达 2.听写Unit5-8重点词汇句型。 。			Answer the questions: S1:It’s the … S2:It’s on 22nd April… S3:It’s on 5th June … S4: We should… S5:I’m/ We’re going to…. S1:What can we reuse? S2:We can reuse old clothes. S1: What are you going to do? S3:I’m going to use old clothes to make a toy. S4:I’m going to use old clothes to make a pencil case. S5:I’m going to use old clothes to make a cushion. S6:I’m going to use old clothes to make a rag. S:We can reuse old clothes. We’re going to use old clothes to make… 同学之间开展“最佳创意”评比活动。 Make and write some dialogues. 听写Unit5-8重点词汇句型。

课堂训练	1. 根据信息卡，书面介绍人物。 2. 听写Unit5-8重点词汇句型。
课后作业	巩固 练习	完成课课练。
	预习 内容
反思与 重建

课题	Project 2  Reuse and recycle			课型	复习
教 材 分 析	本单元教材呈现了第五至第八单元的语言知识，和同学进行问答活动，了解我们周围的公共场所的标识，培养学生的环保意识。现在，全球面临着资源短缺、环境污染、生态破坏这三大危机，作为地球公民，师生有责任就“保护地球”这一话题进行探讨。教师在教学过程中要联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。
目 标 表 达	1.能熟练掌握5-8单元的重点词汇句型以及语法知识。 2.能灵活运用5-8单元的日常交际用语。 3.通过思考、讨论、交流和合作，学习制作海报。 4.准备制作海报的材料。
学 情 分 析	学生 有什么	学生已经初步掌握了一些英语语言交际。
	学生 缺什么	在情境中复现词汇，在交流中运用句子，拓展书中所学知识。
重 点	1.通过对话操练，学生进一步掌握第五至八单元的四会单词和句型。 2.通过复习，学生能灵活使用第五至八单元的日常交际用语。
难 点	能灵活使用第五至八单元的日常交际用语，语法知识。
方法手段	听说法、表演法、操练教学法。
教      学      过       程 （包括两部分：主要教学流程、重难点处理过程与方法）
教师教什么、怎么教			学生学什么、怎么学
Step 1 复习反馈 1. Read the main words from Unit5 to Unit8 correctly. 2.Read the main sentences from Unit5 to Unit8 correctly. 3.Free talk T: What does it mean? T:What can we do to…? T: What are you going to do…? T: How do you go to school every day? T: Are you going to watch fireworks on Chinese New Year’s Day? Step2 理解运用训练 图片导入 教师安排学生课前在网络上搜索有关废旧物品回收再利用的图片，在课上和大家一起分享，完成步骤A. Step 3 合作学习 在图片的提示下，教师可以喝学生开展“回收利用”的讨论，完成步骤。在此过程中，教师要向学生明确和两个不同的概念。前者是一个工业加工过程，目的是再利用；后者是有些废旧物品可以不经过回收过程而直接再利用。如： T: What can we reuse? T:What can we recycle? T:How can we reuse plastic bottles? Step 4 巩固新知 1. Read the “Story time” from Unit5 to Unit8. 2. Act the “Story time” from Unit5 to Unit8 in roles or in groups.			回忆单词句型。 给5分钟时间背诵回忆 S1:It means… S1: We can… We use…to… S1: I’m/We’re going to…   S1:I go to school…. S2:I usually…. S2:No. I’m going to… 同桌合作问答，复习Unit5-8词汇、句型及交际用语。 S1:We can use plastic bottles/ bags/newspapers /old clothes/water… S2:We can recyle plastic bottles/ paper/metal/glass/cans/TVs/washing machines/computers/mobile phones… S3:We can reuse plastic bottles to Grow plants. S4:We can reuse old clothes to make dolls. Read and Act the “Story time” from Unit5 to Unit8 in roles or in groups.

课堂训练	1. Read and Act the “Story time” from Unit5 to Unit8 in roles or in groups. 2.小组内开展调查活动。
课后作业	巩固 练习	1. Recite some words and sentences. 2. Prepare something for the making.
	预习 内容	根据课堂上调查到的信息，制作海报。
反思与 重建

单元/章/课：Project 2 Reuse and recycle                 第2课时

课题	Project 2  Reuse and recycle			课型	复习
教 材 分 析	本单元教材呈现了第五至第八单元的语言知识，和同学进行问答活动，了解我们周围的公共场所的标识，培养学生的环保意识。现在，全球面临着资源短缺、环境污染、生态破坏这三大危机，作为地球公民，师生有责任就“保护地球”这一话题进行探讨。教师在教学过程中要联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。
目 标 表 达	1.能熟练掌握5-8单元的重点词汇句型以及语法知识。 2.能灵活运用5-8单元的日常交际用语。 3.通过思考、讨论、交流和合作，学习制作海报。 4.借助海报，学会沟通交流，培养学生环保意识。
学 情 分 析	学生 有什么	学生已经积累了一些词汇和句型，初步掌握了一些英语语言交际。
	学生 缺什么	在情境中复现词汇，在交流中运用句子，拓展书中所学知识。
重 点	1.通过对话操练，复习U5－8的词汇与句型。 2.通过思考、讨论、交流和合作，制作海报。 3.借助海报，学会沟通交流，培养学生环保意识。
难 点	根据所制作海报，描述海报内容，综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。
方法手段	听说法、操作教学法。
教      学      过       程 （包括两部分：主要教学流程、重难点处理过程与方法）
教师教什么、怎么教			学生学什么、怎么学
Step 1 课前热身 1. Free talk. T:What date is it today? T:When’s Earth Day?? T:When’s World Environment Day? T:How to protect the Earth? T:What are you going to do …? Step 2 自主学习 1． 分组讨论，确定海报内容。 设计宣传海报，并用What are you going to do? We’re going to…进行讨论交流，确定海报中要呈现的具体内容，完成步骤C. 2.分小组制作海报。 在小组内分工合作，制作海报，完成步骤D. Step 3 分享交流 1.介绍作品。 邀请各组一名代表向全班同学介绍自己的作品。 2.Appraise the dialogues and give some stars. Step 4 课后巩固 1.在口头介绍海报的基础上，完成书面表达 2.听写Unit5-8重点词汇句型。 。			Answer the questions: S1:It’s the … S2:It’s on 22nd April… S3:It’s on 5th June … S4: We should… S5:I’m/ We’re going to…. S1:What can we reuse? S2:We can reuse old clothes. S1: What are you going to do? S3:I’m going to use old clothes to make a toy. S4:I’m going to use old clothes to make a pencil case. S5:I’m going to use old clothes to make a cushion. S6:I’m going to use old clothes to make a rag. S:We can reuse old clothes. We’re going to use old clothes to make… 同学之间开展“最佳创意”评比活动。 Make and write some dialogues. 听写Unit5-8重点词汇句型。

课堂训练	1. 根据信息卡，书面介绍人物。 2. 听写Unit5-8重点词汇句型。
课后作业	巩固 练习	完成课课练。
	预习 内容
反思与 重建