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一、从分数的意义入手，降低学生理解的难度。 本节课的重点是让学生掌握“甲比乙多（或少）几分之几”的问题。在教学例3时，我让学生紧紧围绕关键句，看着图说说，1/10表示的意义。然后围绕这样三个问题进行分析1.把( )看做单位“1”，2.（ ）是（ ）的1/10，3.求红花比黄花多多少朵，就是求（ ）。“试一试”也是围绕类似的这三个问题进行分析。在此基础上提炼出解决此类问题的数量关系式。 二、加强对比，在比较中加深理解。 在教学中，发现学生对于数量关系式的掌握存在着一些问题。所以通过一组题来进行对比，在比较中加深对数量关系式的理解。 1.男生人数是女生的1/3 （ ）×1/3=（ ） 2.男生人数比女生多1/3。 （ ）×1/3=（ ） 3. 男生人数比女生少1/3。 （ ）×1/3=（ ） 学生填完后，教师进行追问。 问题1：为什么这三题都要用女生人数×1/3？通过追问，让学生进一步明白要用单位“1”的量乘几分之几。 问题2：同样是用女生人数×1/3，等于的结果为什么不同？通过比较，得出是因为1/3所对应的数量不同。 通过以上对比，进行提炼建模：单位“1”的量×几分之几=几分之几的对应数量。 | 