揭示课题，口述目标。
→学生采用看题写结果的方式进行口算。
随机抽取几题说说是怎样算的。
→1.出示：教材例一情境图，指导学生读题。
指名回答：图中有哪些数学信息？
→2.出示导学单，组织学生进行自主学习，巡视了解学情。
预设：
A、把48看做50,4×50=200,200元够了。
B、4×50=200,4×48＜200,200元够了。
→3.组织交流，根据学生回答板书。
→4.组织练习，巩固估算方法。
→点拨：
1.整十整百数乘一位数，只要算几乘几，再在积的末尾添上0。
2.乘数中有几个0，就在积的后面添上几个0。
→点拨：
除了校对答案外，更重要的训练学生的表达能力，使得学生能有序、理性的表达数学问题。
→点拨：
1.读题，弄清题意，指导审题。
2.组织交流：可以怎么安排？
预设：买按摩器钱不够；买钱包够了，剩余不多了；买居家服用去一半多，剩余将近250元。
→点拨：
学生独立完成后，集体交流。
→帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。
→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。
