通过完成本课的预习作业，学生在实践操作中经历了从立体图到展开图的认识过程。这是学生在学习过程中想象把正方体展开或还原过程的实践基础。

在课上，我先用课件演示正方体剪开、展开的过程，然后观察能折成正方体和长方体的展开图，小组交流这些展开图的特征并进行还原操作；再观察不能折成长方体和正方体的展开图的特征，分析不能折成的原因。

在这个环节上，我花了较长的时间，重点引导学生学会寻找相对的面，让学生充分观察、思考、交流，借助多媒体演示和对展开图特征的归纳弥补学生空间观念较差的不足。

通过完成本课的预习作业，学生在实践操作中经历了从立体图到展开图的认识过程。这是学生在学习过程中想象把正方体展开或还原过程的实践基础。

在课上，我先用课件演示正方体剪开、展开的过程，然后观察能折成正方体和长方体的展开图，小组交流这些展开图的特征并进行还原操作；再观察不能折成长方体和正方体的展开图的特征，分析不能折成的原因。

在这个环节上，我花了较长的时间，重点引导学生学会寻找相对的面，让学生充分观察、思考、交流，借助多媒体演示和对展开图特征的归纳弥补学生空间观念较差的不足。