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上这一节课前，我在布置预习作业时先出示了讲台上的无盖粉笔盒，让学生想一想钉成这样一个粉笔盒至少要用多少平方厘米木板就是求什么。让学生初步感知计算粉笔盒所需的木板不是求粉笔盒六个面的面积。预习作业布置做一个长6厘米、宽5厘米、高4厘米的长方体盒子（要求没有盖子）。并观察计算：算一算，你做这个纸盒一共用了多少平方厘米的纸？学生的预习作业集中出现了两个问题： 1.忽视无盖的实际情况，当成计算表面积的练习 2.注意到了缺少一个面，但搞不清缺了哪一个面。 3.计算正确率不高。所以在课堂上我花了较多时间让学生小组交流、辨析，搞清楚有时不需要计算6个面的总面积，只需要计算某几个面的总面积，要根据实际情况思考要求哪几个面的面积和，并说清楚每一个面的面积怎样计算。
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