教学内容	4、做一片美的叶子			授课教师
教学课时	2课时	备课时间		授课时间
导 学 目 标	1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。 3．理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
重、难点	重    点	学习课文，理解课文。
	难    点	理解科文所蕴含的道理。
教学用具	学    具

教学过程

第一课时 一、板书课题，导入新课 1师板书课题，指名读课题                     2看了这个题目，你最想知道什么? 3师引教学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？ 二、初读课文 1、检查初读效果 （1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音 （2）出示词语卡片，轮读。             （3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。 三、感知全文 1、分自然段读课文             2、问：读了课文，你知道了什么？ 四、学习生字 1．出示生字指名读         2．小组内交流学习生字 3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。       五、作业    课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。

教学过程

第二课时 一、复习提问 1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。 2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？ 二、精读课文 （1）自由读课文，思考 ：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？ （2）小组讨论             （3）全班交流，引教学生体会树美，树叶美。 （4）指导朗读，读出美的意境（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。 （6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？ 三、学习生字 1．出示生字体、置、输、茁、间指名读                         2．小组内交流学习生字 3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。            4．学生描红练习。 四、拓展练习： 假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？

板书设计	4做一片美的叶子 树美 树叶美 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
教学反思	没想到讲课时当我读完课文后，学生一下听愣了，他们便不由自主地鼓起了掌，真是收到了意想不到的效果。此时我才体会到，很多调查问卷问及学生喜欢什么样的老师时，大多数的回答都是：知识丰富、渊博。当然我觉说不上知识渊博，但至少可以通过努力成为一个功底扎实的老师。 课堂激励我和学生共同学习、共同成长。

教学内容	4、做一片美的叶子			授课教师
教学课时	2课时	备课时间		授课时间
导 学 目 标	1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。 3．理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
重、难点	重    点	学习课文，理解课文。
	难    点	理解科文所蕴含的道理。
教学用具	学    具

教学过程

第一课时 一、板书课题，导入新课 1师板书课题，指名读课题                     2看了这个题目，你最想知道什么? 3师引教学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？ 二、初读课文 1、检查初读效果 （1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音 （2）出示词语卡片，轮读。             （3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。 三、感知全文 1、分自然段读课文             2、问：读了课文，你知道了什么？ 四、学习生字 1．出示生字指名读         2．小组内交流学习生字 3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。       五、作业    课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。

教学过程

第二课时 一、复习提问 1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。 2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？ 二、精读课文 （1）自由读课文，思考 ：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？ （2）小组讨论             （3）全班交流，引教学生体会树美，树叶美。 （4）指导朗读，读出美的意境（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。 （6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？ 三、学习生字 1．出示生字体、置、输、茁、间指名读                         2．小组内交流学习生字 3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。            4．学生描红练习。 四、拓展练习： 假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？

板书设计	4做一片美的叶子 树美 树叶美 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
教学反思	没想到讲课时当我读完课文后，学生一下听愣了，他们便不由自主地鼓起了掌，真是收到了意想不到的效果。此时我才体会到，很多调查问卷问及学生喜欢什么样的老师时，大多数的回答都是：知识丰富、渊博。当然我觉说不上知识渊博，但至少可以通过努力成为一个功底扎实的老师。 课堂激励我和学生共同学习、共同成长。