培养良好的学习习惯（十一）
[教学目标]
1．指导学生认真观察图画，结合平时的学习生活，懂得勤学好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。
2．指导学生认真观察图画，结合平时的学习实际，了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
[教学重难点]
让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成不懂就问、搜集资料的好习惯。
[教学准备]课文插图
[课时安排]两课时
[前置性作业]
1．要求我们养成哪两种好习惯？
2．联系生活实际，谈谈你是如何做的？今后有何打算？

第一课时（总第     课时）  
    月     日
[教学目标]
指导学生认真观察图画，结合平时的学习生活，懂得勤学好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。
[教学过程]
一、导入揭题
1．故事《孔子不耻下问》
2．板书“不懂就问”
二、指导观察
1．指导学生按照从上到下，从左到右的顺序观察课文插图。
2．说说每幅图上有什么人，他们正在干什么？
3．交流
（1）小学生遇到难题向老师请教
（2）小学生参观校史馆，向老师询问有关问题。
（3）课间同学间相互请教，相互交流
（4）两位同学在校园里向花工请教培育花卉的有关知识。
4．观察了这些图，你发现他们有什么共同点？
（爱动脑筋，不懂就问）
三、交流感受
1．联系自己的学习实际，谈谈对“不懂就问”的感受？
（1）遇到不懂的问题，要大胆地向他人请教。
（2）可以问老师、家长、同学等，问所有懂的人。
（3）不管是在学校、家庭，还是社会其他地方，可以随时向他人请教。
2．可以说说自己，也可以说说身边同学勤学好问的事例。

四、小结
同学们“不懂就要问”，只要留心，处处皆学问，课本中、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实“不懂就要问”，就是“多问”，这是与“勤学”联系在一起的，平时我们常说“勤学多问”就是这个道理呀！
五、作业
说说遇到不懂的问题平时你是怎么做的？

第二课时（总第     课时）  
    月     日
[教学目标]
指导学生认真观察图画，结合平时的学习实际，了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
[教学过程]
一、复习导入
1．回忆一下上堂课学习的学习习惯“不懂就问”
2．板书“勤于搜集资料”
二、指导观察
1．指导学生观察课文第2页插图。
2．交流每幅图上有什么人，他们正在干什么？
上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料内容抄录到笔记上。下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上。他们都在收集资料。
3．除了在学校阅览室搜集资料，还可以通过哪些途径搜集资料呢？观察课文第3页插图
4．交流
在阅览室读书读报并相互交流；上网搜集资料；参观有关展览，边参观边记录；采访老人认真听，仔细记，有的还作录音。
三、交流做法
1．你在学习中用到了哪些搜集资料的方法？
2．展示教师或学生的摘抄本和剪贴本。
四、小结

[课文链接]
小故事：孔子不耻下问
一次，孔子去鲁国国君的祖庙参加祭祖典礼，他不时向人询问，差不多每件事都问到了。有人在背后嘲笑他，说他不懂礼仪，什么都要问。孔子听到这些议论后说：“对于不懂的事，问个明白，这正是我要求知礼的表现啊。”
那时，卫国有个大夫叫孔圉（音yu），虚心好学，为人正直。当时社会有个习惯，在最高统治者或其他有地位的人死后，给他另起一个称号，叫谥（音shi）号。按照这个习俗，孔圉死后，授于他的谥号为“文”，所以后来人们又称他为孔文子。
孔子的学生子贡有些不服气，他认为孔圉也有不足的地方，于是就去问孔子：“老师，孔文子凭什么可以被称为‘文’呢？”
孔子回答：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”意思是说孔圉聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，所以可以用“文”字作为他的谥号。
虚心好学，肯向一切人，包括向比自己地位低的人学习，叫“不耻下问”。

[板书设计]
培养良好的学习习惯（十一）
不懂就问
勤于搜集资料

培养良好的学习习惯（十一）
[教学目标]
1．指导学生认真观察图画，结合平时的学习生活，懂得勤学好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。
2．指导学生认真观察图画，结合平时的学习实际，了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
[教学重难点]
让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成不懂就问、搜集资料的好习惯。
[教学准备]课文插图
[课时安排]两课时
[前置性作业]
1．要求我们养成哪两种好习惯？
2．联系生活实际，谈谈你是如何做的？今后有何打算？

第一课时（总第     课时）  
    月     日
[教学目标]
指导学生认真观察图画，结合平时的学习生活，懂得勤学好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。
[教学过程]
一、导入揭题
1．故事《孔子不耻下问》
2．板书“不懂就问”
二、指导观察
1．指导学生按照从上到下，从左到右的顺序观察课文插图。
2．说说每幅图上有什么人，他们正在干什么？
3．交流
（1）小学生遇到难题向老师请教
（2）小学生参观校史馆，向老师询问有关问题。
（3）课间同学间相互请教，相互交流
（4）两位同学在校园里向花工请教培育花卉的有关知识。
4．观察了这些图，你发现他们有什么共同点？
（爱动脑筋，不懂就问）
三、交流感受
1．联系自己的学习实际，谈谈对“不懂就问”的感受？
（1）遇到不懂的问题，要大胆地向他人请教。
（2）可以问老师、家长、同学等，问所有懂的人。
（3）不管是在学校、家庭，还是社会其他地方，可以随时向他人请教。
2．可以说说自己，也可以说说身边同学勤学好问的事例。

四、小结
同学们“不懂就要问”，只要留心，处处皆学问，课本中、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实“不懂就要问”，就是“多问”，这是与“勤学”联系在一起的，平时我们常说“勤学多问”就是这个道理呀！
五、作业
说说遇到不懂的问题平时你是怎么做的？

第二课时（总第     课时）  
    月     日
[教学目标]
指导学生认真观察图画，结合平时的学习实际，了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
[教学过程]
一、复习导入
1．回忆一下上堂课学习的学习习惯“不懂就问”
2．板书“勤于搜集资料”
二、指导观察
1．指导学生观察课文第2页插图。
2．交流每幅图上有什么人，他们正在干什么？
上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料内容抄录到笔记上。下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上。他们都在收集资料。
3．除了在学校阅览室搜集资料，还可以通过哪些途径搜集资料呢？观察课文第3页插图
4．交流
在阅览室读书读报并相互交流；上网搜集资料；参观有关展览，边参观边记录；采访老人认真听，仔细记，有的还作录音。
三、交流做法
1．你在学习中用到了哪些搜集资料的方法？
2．展示教师或学生的摘抄本和剪贴本。
四、小结

[课文链接]
小故事：孔子不耻下问
一次，孔子去鲁国国君的祖庙参加祭祖典礼，他不时向人询问，差不多每件事都问到了。有人在背后嘲笑他，说他不懂礼仪，什么都要问。孔子听到这些议论后说：“对于不懂的事，问个明白，这正是我要求知礼的表现啊。”
那时，卫国有个大夫叫孔圉（音yu），虚心好学，为人正直。当时社会有个习惯，在最高统治者或其他有地位的人死后，给他另起一个称号，叫谥（音shi）号。按照这个习俗，孔圉死后，授于他的谥号为“文”，所以后来人们又称他为孔文子。
孔子的学生子贡有些不服气，他认为孔圉也有不足的地方，于是就去问孔子：“老师，孔文子凭什么可以被称为‘文’呢？”
孔子回答：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”意思是说孔圉聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，所以可以用“文”字作为他的谥号。
虚心好学，肯向一切人，包括向比自己地位低的人学习，叫“不耻下问”。

[板书设计]
培养良好的学习习惯（十一）
不懂就问
勤于搜集资料