教 学 计 划

（2014～2015学年度第 一 学期）

年  级六

学  科英语

班情分析	每个班级共四十多名学生，大部分学生比较乖巧，但小部分受家庭溺爱，比较懒散，纪律观念比较淡薄，尤其是个别男生，比较活跃，敢于表达自己的想法，但他们的思想单纯，倒也天真可爱，但学习上缺乏目标，过于轻松，没有进取心。个别女生很敏感，学习习惯有待改进。到了五年级了，出现两级分化的现象比较严重。基础不好的学生上课已感觉吃力，要耐心引导讲解；而学习好的同学已不满足课内的学习了，他们兴趣浓厚，吸收快，要满足这部分学生的求知欲。每个班级都有学困生，都是单词和句型掌握得不好；最主要存在的问题是四会单词掌握的不够扎实。学生的学习水平差距明显，参差不齐。基础语法知识掌握得不扎实，基本概念混淆。只有一部分学生能够比较准确地读出课文。所以课堂上在运用多种形式训练学生听说读写能力的同时，还要适时地渗透语法知识。做到一手抓听读，一手抓语法。
提高教学质量措施	1.深钻新教材，以及教材的内在联系，六年级作为新教材，一定要熟透教材，明确目标，认真备好每节课。    2.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，在平常的教学中一定要常抓不懈。    3.充分发挥课代表与小组长的带头作用和管理才能，使学生之间形成互帮互助互相监督的学习氛围，也避免多个班级照顾不到的现象。    4.让课堂焕发生命活力，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生在乐中学，学中乐。    5.尝试让学生进行简单的英文写作，对学生的读写提出更高的要求。    6.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。    7.多与学生交流感情，因为不是班主任，对学生不够了解，平时要多与学生交流，了解学生的需求，尽力缩小不同学生英语水平的差距，让学生保持学英语的兴趣。
全册教材分析	本册教材中主要由以下内容：    语音：ar、ear、er、ir、oo 等字母组合在单词中的基本读音以及陈述句和一般疑问句的语调。词汇：116个单词和49短语或习惯用语。语法：一般过去式的陈述句、疑问句及其回答、规则动词和不规则动词的过去式、“No+动名词”句型、复合宾语、作状语的动词不定式、“be going to +动词不定式”的用法等。功能：遗憾、高兴、比较、警告和禁止、能够不能够、应该不应该、意愿和打算等。话题：故事、天气、假日活动、技术成果、公共标志、环境保护、节日等。文化: 安徒生代表作《皇帝的新衣》、 英美服装文化和特点、英文日记的格式、圣诞节和复活节、飞机和火车的发明、地铁介绍、世界地球日、感恩节、英文书信的格式等。歌曲：2首。学习提示：8条。    新授单元由七个板块组成：    第一部分是Story time故事板块。该板块通过小故事的学习，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。    第二部分是Grammar time，主要呈现语法。    第三板块是Fun time,只要根据第一部分内容进行巩固与拓展。    第四、板块Sound time与Culture time的任务是培养学生初步的语音训练和文化知识感知。    第六板块Cartoon time是卡通故事板块。    第七、八板块Checkout time和Ticking time是活动与自评板块，注重学生的活学活用与自我评定。
总体教学目标	一、知识目标    1.掌握每个单元的词汇和句型。    2.能实用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。    3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。    4.培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。    5.养成听英语，读英语，说英语的习惯，认真模仿语音，语调，以逐步培养语感。    6.能根据要求和情境运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。    二、情感目标    1.培养浓厚的学习兴趣。    2.培养良好的学习习惯。    3.培养同学间的协作精神和环保意识。

	教学内容	教时	教材及学情分析	教学目标	周次	时 间
第    一    单    元	The king’s new clothes	5	本单元主要教学内容是“皇帝的新装”。在教学中，教师要尽可能多的创设生活化的场景，多运用图片、音响，模拟、形象的语言和动作等直观手段，使学生在故事情景中，学会简单的讲述故事，并学会表达内心的真实情感。在此基础上，教师可以适当引领与教学过去式，以提高学生运用语言的灵活性，同时为第二单元教学做好准备。	1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇magic, clever, foolish, shout, point, laugh, wear, each, long long  ago, one day, try on, clever/foolish/people, walk through, point at, think of  ,turn into。    2.能听懂、会说、会读和会写句型There was/were... The king was happy. One day, two men visited the  king.    3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型He liked new clothes. What a beautiful clothes! A little boy  pointed at the king and laughed. The king isn’t wearing any clothes! They fit  well.	第    一    周    ～    第    二    周	9.1    ～    9.12
第    二    单    元	What  a day!	5	本单元的主要教学内容是“谈论一天的天气”。用日记的方式讲述一天的天气，也是学生感兴趣的话题。教师在教学时要紧扣这点，潜移默化的引导，进一步激发学生用英语写日记的习惯，增强他们观察生活的意识，使他们逐步树立起热爱生活的信念。	1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇sunny, show, weather, become, windy, cloudy, high, cloud, rain, rainy,  meet, a parrot show, what a day。    2.能听懂、会说、会读和会写句型It was sunny/windy/rainy/cloudy in the morning. The weather  became...We went to ...   It was time  for ...	第    三    周    ～    第    四    周	9.15    ～    9.26
	教学内容	教时	教材及学情分析	教学目标	周次	时 间
第    三    单    元	Holiday fun	5	本单元的主要教学内容是“假期活动”。教学时，教师应尽可能利用学生已掌握的知识，通过多种活动，引导学生会在一定的情景中使用What did you do/go？I…，在语言实践中，有意识地培养学生多出去旅游，阅览各地美景的良好习惯。    本单元涉及的单词都是名胜古迹的，在教学中，教师要结合学生已学的知识，帮助他们进行归纳整理。	1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇holiday, national, call, Bund, bottle, holiday fun, National Day, go  well, at first。    2.能听懂、会说、会读和会写句型Where did you go for the holiday? What did you do there? How was  your holiday? Why did you call me? Did you catch any fish?	第    五    周    ～    第    七    周	9.29    ～    10.17
第四单元	Then and now	5	本单元的重要内容是“谈论过去和现在”。教师在教学的过程中，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设真实的情景，采用互动讨论，讲述自己的过去等学生喜闻乐见的活动，使学生产生与他人交流的心理需求，从而主动进行语言操练，用本单元所学句式讲述自己的过去和现在。	1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇then,ago,telephone,office,mobile,phone,radio,news,yesterday,thenandnow,make  friends, all over the world, go on, six years ago。    2.能听懂、会说、会读和会写句型Six years ago, Mike could read and draw, but he could not write. Now  he can do many things. What day is it today? It’s...    3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型He used the telephone at home and in the office to call people. Now  he has a mobile phone and he can call people anywhere.	第    八    周    ～    第    九    周	10.20    ～    10.31
	教学内容	教时	教材及学情分析	教学目标	周次	时 间
Project 1	A holiday album	5	本单元的重要教学内容是“制作假期相册”。重点复习过去式举行以及与假期活动相关的日常交际用语。该话题贴近学生的生活实际，语言的交际性强，有利于提高学生的学习积极性，。教学时，教师要针对高年级学生的年龄特点和接受能力，采用动手制作，边做边说的方式，使语言训练循序渐进，逐步深入，并激发学生内心的交际需要。	1.能听得懂、会说、会读和会拼写词汇 holiday，weather，was,  did, didn’t, Great Wall, went, for the holiday, how was the weather, National  Day, go to。    2.能听得懂、会说、会读日常交际用语Find photos or draw pictures. Ask and answer the questions about  the photos or pictures. Make a holiday album and give a report.	第    十    周    ～    第    十一    周	11.3    ～    11.14
第五单元	Signs	5	本单元的主要教学内容是“谈论公共场所的标识”。教学中，教师要在学生理解句意的基础上，积极引导学生在具体的生活场景中细心观察和发现公共场所的标识。从学生的兴趣出发，以学生喜闻乐见的形式讲授新句型和单词。同时要从学生的认知水平和语言能力出发，注意新旧知识的衔接，灵活处理数词的教学。	1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇sign. smoke, smell, danger，no eating or  drinking, no littering, no parking, no smoking, wet floor, go in。    2.能听懂、会说、会读和会写句型What does it mean? It means...No smoking.    3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Be careful, Tim.	第    十二    周    ～    第    十三    周	11.17    ～    11.28
	教学内容	教时	教材及学情分析	教学目标	周次	时 间
第六单元	Keep our city clean	5	本单元的主要教学内容是“环保”，即维护我们的城市整洁。教学中，教师要呈现给学生我们城市的各种污染的情景，让学生在情景中感知与启发，在情景中学习英语日常交际用语的同时能充分感受语言的生活气息，进而增强学生的环保意识和英语语言运用能力。	1.能听得懂、会说、会读和会拼写词汇keep,  clean, make, air, dirty, smoke, rubbish, bin, plant, keep our city clean, make  t the air dirty, the rubbish in the water, take the bus。    2.能听得懂、会说、会读和会写句型What  makes the air dirty? Smoke from cars makes the air dirty. What can we do keep  our city clean?       3.能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型There’s  rubbish in the water and the fish are dead. Well done, class!	第    十四    周    ～    第    十五    周	12.1    ～    12.12
第七单元	Protect the Earth	5	本单元的主要教学内容是“保护地球，节约能源”。在教学中，教师要充分利用视频资源和各种数据，创设直观、真切的情景，让学生真切得意识到地球资源的匮乏，让学生始终是在真实的情景中理解、操练和运用本单元句型We use…to…。尽量给学生创设讨论的机会，运用We should…/We  shouldn’t…谈论话题，并且指导学生制作相关的海报。	1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇protect,Earth,save,useful,use,waste,much,drive,savewater/trees,toomuch/many,use/wastewater,protectthe  Earth, make tables。    2.能听懂、会说、会读和会写句型We  drink water and use water to clean things every day. We should use...We  should not use...    3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Most  of our energy comes from coal and oil. Water is useful. Let me draw the  Earth first. I think it’s really cool. That  looks nice!	第    十六    周    ～    第    十七    周	12.15    ～    12.26
	教学内容	教时	教材及学情分析	教学目标	周次	时 间
第八单元	Chinese New Year	5	本单元的主要教学内容是“中国新年”。这个话题与学生的日常生活密切相关，话题亲切，易于创设。在教学中，教师要充分利用学生已有的对于该节日的了解，引导学生理解邮件中对于中国新年描述的意思，并始终让学生在该节日的情景中进行操练和运用句型What are you going to do/ buy/ eat/ watch?以及应答。	1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇excited, food, fireworks, firecracker, rich, Chinese New Year’s  Eve, red packet, a         o lion  dance, watch fireworks, Chinese New Year’s Day.    2.能听懂、会说、会读和会写句型What are you going to do at/on...?I’m going to...    3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’m very excited. I’m rich now. Hooray! Yummy!	第    十八    周    ～    第    十九    周	12.29    ～    1.9
Project 2	Reuse and recycle	5	本单元的主要教学内容是“再利用”和“循环利用”的创意制作与海报制作项目。内容都是学生讨论与学习过的环保类话题，也是生活中的平常事情。教学时要创设语言情景，让学生进行语言操练时可以适当指导学生一起制作与创想，发散学生的思维。	1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇reuse，Internet, things, reuse/recycle things,  on the Internet, make a poster。    2.能听懂、会说、会读和会写句型What are you going to do ?I’m going to use...to make...    3.能够描述自己对对资源的再利用和在回收的打算并制作一张海报。    4.通过本单元全面、综合的总复习，要求学生能较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。    5.通过本单元的复习操练，要求学生能综合使用本册书所学的日常交际用语。	第    二十    周    ～    第    二十一    周	1.12    ～    1.24

教 学 计 划

（2014～2015学年度第 一 学期）

年  级六

学  科英语

班情分析	每个班级共四十多名学生，大部分学生比较乖巧，但小部分受家庭溺爱，比较懒散，纪律观念比较淡薄，尤其是个别男生，比较活跃，敢于表达自己的想法，但他们的思想单纯，倒也天真可爱，但学习上缺乏目标，过于轻松，没有进取心。个别女生很敏感，学习习惯有待改进。到了五年级了，出现两级分化的现象比较严重。基础不好的学生上课已感觉吃力，要耐心引导讲解；而学习好的同学已不满足课内的学习了，他们兴趣浓厚，吸收快，要满足这部分学生的求知欲。每个班级都有学困生，都是单词和句型掌握得不好；最主要存在的问题是四会单词掌握的不够扎实。学生的学习水平差距明显，参差不齐。基础语法知识掌握得不扎实，基本概念混淆。只有一部分学生能够比较准确地读出课文。所以课堂上在运用多种形式训练学生听说读写能力的同时，还要适时地渗透语法知识。做到一手抓听读，一手抓语法。
提高教学质量措施	1.深钻新教材，以及教材的内在联系，六年级作为新教材，一定要熟透教材，明确目标，认真备好每节课。    2.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，在平常的教学中一定要常抓不懈。    3.充分发挥课代表与小组长的带头作用和管理才能，使学生之间形成互帮互助互相监督的学习氛围，也避免多个班级照顾不到的现象。    4.让课堂焕发生命活力，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生在乐中学，学中乐。    5.尝试让学生进行简单的英文写作，对学生的读写提出更高的要求。    6.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。    7.多与学生交流感情，因为不是班主任，对学生不够了解，平时要多与学生交流，了解学生的需求，尽力缩小不同学生英语水平的差距，让学生保持学英语的兴趣。
全册教材分析	本册教材中主要由以下内容：    语音：ar、ear、er、ir、oo 等字母组合在单词中的基本读音以及陈述句和一般疑问句的语调。词汇：116个单词和49短语或习惯用语。语法：一般过去式的陈述句、疑问句及其回答、规则动词和不规则动词的过去式、“No+动名词”句型、复合宾语、作状语的动词不定式、“be going to +动词不定式”的用法等。功能：遗憾、高兴、比较、警告和禁止、能够不能够、应该不应该、意愿和打算等。话题：故事、天气、假日活动、技术成果、公共标志、环境保护、节日等。文化: 安徒生代表作《皇帝的新衣》、 英美服装文化和特点、英文日记的格式、圣诞节和复活节、飞机和火车的发明、地铁介绍、世界地球日、感恩节、英文书信的格式等。歌曲：2首。学习提示：8条。    新授单元由七个板块组成：    第一部分是Story time故事板块。该板块通过小故事的学习，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。    第二部分是Grammar time，主要呈现语法。    第三板块是Fun time,只要根据第一部分内容进行巩固与拓展。    第四、板块Sound time与Culture time的任务是培养学生初步的语音训练和文化知识感知。    第六板块Cartoon time是卡通故事板块。    第七、八板块Checkout time和Ticking time是活动与自评板块，注重学生的活学活用与自我评定。
总体教学目标	一、知识目标    1.掌握每个单元的词汇和句型。    2.能实用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。    3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。    4.培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。    5.养成听英语，读英语，说英语的习惯，认真模仿语音，语调，以逐步培养语感。    6.能根据要求和情境运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。    二、情感目标    1.培养浓厚的学习兴趣。    2.培养良好的学习习惯。    3.培养同学间的协作精神和环保意识。

	教学内容	教时	教材及学情分析	教学目标	周次	时 间
第    一    单    元	The king’s new clothes	5	本单元主要教学内容是“皇帝的新装”。在教学中，教师要尽可能多的创设生活化的场景，多运用图片、音响，模拟、形象的语言和动作等直观手段，使学生在故事情景中，学会简单的讲述故事，并学会表达内心的真实情感。在此基础上，教师可以适当引领与教学过去式，以提高学生运用语言的灵活性，同时为第二单元教学做好准备。	1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇magic, clever, foolish, shout, point, laugh, wear, each, long long  ago, one day, try on, clever/foolish/people, walk through, point at, think of  ,turn into。    2.能听懂、会说、会读和会写句型There was/were... The king was happy. One day, two men visited the  king.    3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型He liked new clothes. What a beautiful clothes! A little boy  pointed at the king and laughed. The king isn’t wearing any clothes! They fit  well.	第    一    周    ～    第    二    周	9.1    ～    9.12
第    二    单    元	What  a day!	5	本单元的主要教学内容是“谈论一天的天气”。用日记的方式讲述一天的天气，也是学生感兴趣的话题。教师在教学时要紧扣这点，潜移默化的引导，进一步激发学生用英语写日记的习惯，增强他们观察生活的意识，使他们逐步树立起热爱生活的信念。	1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇sunny, show, weather, become, windy, cloudy, high, cloud, rain, rainy,  meet, a parrot show, what a day。    2.能听懂、会说、会读和会写句型It was sunny/windy/rainy/cloudy in the morning. The weather  became...We went to ...   It was time  for ...	第    三    周    ～    第    四    周	9.15    ～    9.26
	教学内容	教时	教材及学情分析	教学目标	周次	时 间
第    三    单    元	Holiday fun	5	本单元的主要教学内容是“假期活动”。教学时，教师应尽可能利用学生已掌握的知识，通过多种活动，引导学生会在一定的情景中使用What did you do/go？I…，在语言实践中，有意识地培养学生多出去旅游，阅览各地美景的良好习惯。    本单元涉及的单词都是名胜古迹的，在教学中，教师要结合学生已学的知识，帮助他们进行归纳整理。	1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇holiday, national, call, Bund, bottle, holiday fun, National Day, go  well, at first。    2.能听懂、会说、会读和会写句型Where did you go for the holiday? What did you do there? How was  your holiday? Why did you call me? Did you catch any fish?	第    五    周    ～    第    七    周	9.29    ～    10.17
第四单元	Then and now	5	本单元的重要内容是“谈论过去和现在”。教师在教学的过程中，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设真实的情景，采用互动讨论，讲述自己的过去等学生喜闻乐见的活动，使学生产生与他人交流的心理需求，从而主动进行语言操练，用本单元所学句式讲述自己的过去和现在。	1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇then,ago,telephone,office,mobile,phone,radio,news,yesterday,thenandnow,make  friends, all over the world, go on, six years ago。    2.能听懂、会说、会读和会写句型Six years ago, Mike could read and draw, but he could not write. Now  he can do many things. What day is it today? It’s...    3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型He used the telephone at home and in the office to call people. Now  he has a mobile phone and he can call people anywhere.	第    八    周    ～    第    九    周	10.20    ～    10.31
	教学内容	教时	教材及学情分析	教学目标	周次	时 间
Project 1	A holiday album	5	本单元的重要教学内容是“制作假期相册”。重点复习过去式举行以及与假期活动相关的日常交际用语。该话题贴近学生的生活实际，语言的交际性强，有利于提高学生的学习积极性，。教学时，教师要针对高年级学生的年龄特点和接受能力，采用动手制作，边做边说的方式，使语言训练循序渐进，逐步深入，并激发学生内心的交际需要。	1.能听得懂、会说、会读和会拼写词汇 holiday，weather，was,  did, didn’t, Great Wall, went, for the holiday, how was the weather, National  Day, go to。    2.能听得懂、会说、会读日常交际用语Find photos or draw pictures. Ask and answer the questions about  the photos or pictures. Make a holiday album and give a report.	第    十    周    ～    第    十一    周	11.3    ～    11.14
第五单元	Signs	5	本单元的主要教学内容是“谈论公共场所的标识”。教学中，教师要在学生理解句意的基础上，积极引导学生在具体的生活场景中细心观察和发现公共场所的标识。从学生的兴趣出发，以学生喜闻乐见的形式讲授新句型和单词。同时要从学生的认知水平和语言能力出发，注意新旧知识的衔接，灵活处理数词的教学。	1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇sign. smoke, smell, danger，no eating or  drinking, no littering, no parking, no smoking, wet floor, go in。    2.能听懂、会说、会读和会写句型What does it mean? It means...No smoking.    3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Be careful, Tim.	第    十二    周    ～    第    十三    周	11.17    ～    11.28
	教学内容	教时	教材及学情分析	教学目标	周次	时 间
第六单元	Keep our city clean	5	本单元的主要教学内容是“环保”，即维护我们的城市整洁。教学中，教师要呈现给学生我们城市的各种污染的情景，让学生在情景中感知与启发，在情景中学习英语日常交际用语的同时能充分感受语言的生活气息，进而增强学生的环保意识和英语语言运用能力。	1.能听得懂、会说、会读和会拼写词汇keep,  clean, make, air, dirty, smoke, rubbish, bin, plant, keep our city clean, make  t the air dirty, the rubbish in the water, take the bus。    2.能听得懂、会说、会读和会写句型What  makes the air dirty? Smoke from cars makes the air dirty. What can we do keep  our city clean?       3.能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型There’s  rubbish in the water and the fish are dead. Well done, class!	第    十四    周    ～    第    十五    周	12.1    ～    12.12
第七单元	Protect the Earth	5	本单元的主要教学内容是“保护地球，节约能源”。在教学中，教师要充分利用视频资源和各种数据，创设直观、真切的情景，让学生真切得意识到地球资源的匮乏，让学生始终是在真实的情景中理解、操练和运用本单元句型We use…to…。尽量给学生创设讨论的机会，运用We should…/We  shouldn’t…谈论话题，并且指导学生制作相关的海报。	1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇protect,Earth,save,useful,use,waste,much,drive,savewater/trees,toomuch/many,use/wastewater,protectthe  Earth, make tables。    2.能听懂、会说、会读和会写句型We  drink water and use water to clean things every day. We should use...We  should not use...    3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Most  of our energy comes from coal and oil. Water is useful. Let me draw the  Earth first. I think it’s really cool. That  looks nice!	第    十六    周    ～    第    十七    周	12.15    ～    12.26
	教学内容	教时	教材及学情分析	教学目标	周次	时 间
第八单元	Chinese New Year	5	本单元的主要教学内容是“中国新年”。这个话题与学生的日常生活密切相关，话题亲切，易于创设。在教学中，教师要充分利用学生已有的对于该节日的了解，引导学生理解邮件中对于中国新年描述的意思，并始终让学生在该节日的情景中进行操练和运用句型What are you going to do/ buy/ eat/ watch?以及应答。	1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇excited, food, fireworks, firecracker, rich, Chinese New Year’s  Eve, red packet, a         o lion  dance, watch fireworks, Chinese New Year’s Day.    2.能听懂、会说、会读和会写句型What are you going to do at/on...?I’m going to...    3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’m very excited. I’m rich now. Hooray! Yummy!	第    十八    周    ～    第    十九    周	12.29    ～    1.9
Project 2	Reuse and recycle	5	本单元的主要教学内容是“再利用”和“循环利用”的创意制作与海报制作项目。内容都是学生讨论与学习过的环保类话题，也是生活中的平常事情。教学时要创设语言情景，让学生进行语言操练时可以适当指导学生一起制作与创想，发散学生的思维。	1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇reuse，Internet, things, reuse/recycle things,  on the Internet, make a poster。    2.能听懂、会说、会读和会写句型What are you going to do ?I’m going to use...to make...    3.能够描述自己对对资源的再利用和在回收的打算并制作一张海报。    4.通过本单元全面、综合的总复习，要求学生能较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。    5.通过本单元的复习操练，要求学生能综合使用本册书所学的日常交际用语。	第    二十    周    ～    第    二十一    周	1.12    ～    1.24