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第2课时： 含有除法和加、减法的混合运算 教学内容：教科书第109~110页 教学目标： 1、 引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序； 2、 通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。 3、 通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力； 教学重点：理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并能正确进行计算。 教学难点：通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力 教学过程： 一、引入 师：同学们昨天我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算， 今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。 板书课题 二、新授 1、 出示插图和问题，明题意尝试列出算式 （1）先让学生说说场景中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，图中所说的话是什么意思，从这句话中我们能知道什么？ （2）根据大家的对题意的理解，那么要求一支钢笔和一个订书机总共多少元该我们可以怎样运算？你有几种方法进行运算？ 让学生自己先在本子上列出算式不计算结果，然后和同桌讨论有什么不同的方法，最后交流总结方法，并板书出各种方法。 2、交流探究结果，并让学生明白每一种算式的数量关系是什么，说说自己列式时的想法。 3、自己列出的算式进行计算，最后交流计算结果，重点引导学生交流两道混合运算算式在计算时要先算什么？根据数量关系为什么要先算？ 通过该教学点让学生理解相应的运算顺序 4、教学“试一试”可以让学生独立完成 （1） 学生列式计算； （2） 组织交流，在交流中明确运算的顺序； 5、总结运算顺序：算式中有除法和加、减法，应先算除法。 （1） 让学生先用自己的方式进行表达； （2） 加以归纳形成清晰的认识； 三、巩固提高 1、完成 “想想做做”第1题 （1） 让学生说说每题应先算什么？ （2） 完成习题，校对结果 2、 “想想做做”第2题第一列题组 （1）指名三位学生板演，其余学生任意选一题做在自己的本子上； （2）集体校对，然后引导学生观察各个算式在计算上有什么不同，帮助学生弄清“乘除混合运算”与其他题目在运算顺序上的区别； 3、分组出示 “想想做做”第3题； （1）让学生根据自己的想法估计哪个算式的得数大一些，然后计算比较验证； （2）交流看法，校对结果。 5、出示 “想想做做”第4题， 按照题意列式解答，指名2位学生板演，计算完成后集体校对，根据图意适当说明运算顺序。 6、 “想想做做”第5题实际问题的解决， 让学生明确题意然后指导学生根据解决问题的需要灵活地选择信息，然后引导学生提出一个两步计算的问题， 集体交流。 四、总结 | 