第一板块：导入课文
1．欣赏《大海啊，故乡》。
听着这首歌，我们不由得想起了《赶海》，作者对大海充满了热爱。在你的印象中，大海是怎样的？
2.大海是美丽的，是令人神往的，你能用哪些词来描写大海？
3. 不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。 板书课题【海底世界】
3．教学“底”：“底”这个字是这一课要学习的第一个生字。这个字，我们早就认识了，但有的学生会将“点”丢掉。古人造这个字时，是在“氏”下面加个“横”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。后来才变成“一点”了。如果不停止，说明还没有“到底”，明白了这个道理，以后这个“点”千万不可丢掉，否则我们永远也不能到达海底。
4.再读课题。
第二板块：预习导学
● 预习作业2：字词
1．组织学生多种形式朗读。
2．导学
★ 汪汪 啾啾
（1）这两个词都是形容什么的？
（2）你还能说出几个象声词吗？
★ 窃窃私语
（1）说说它是什么意思？
（2）能用它来说一句话吗？
★ 海参
（1）“参”还有什么读音？
（2）你能分别给它们组词吗？
3.当堂检测
（1）完成《练习与测试》第一部分。
（2）选择有代表性的一名学生展示交流。
● 预习作业1：课文朗读
1.谁想把你喜欢的段落读给大家听？自己先把它读读。
2.展示朗读。师生评价。
第三板块：整体感知
1．请再用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？
2．交流，板书：景色奇异、物产丰富
3．为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？我们一起去海底看看。
第四板块：精读第二自然段
1．同学们，你们看（出示课件：波涛汹涌的海面），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）
什么是“波涛汹涌”？你能换个词吗？那“依然”又是什么意思呢？它还可以换成？
2. 那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）
这种自问自答的句子就是设问句。
3．其实海底的动物们常常在“窃窃私语”，怎么样是窃窃私语呢？
让我们戴上特制的水中听音器，去听听。
4.都有哪些声音呢？
5.想听听吗? （想）（点击课件，师生齐听）（边听边问）这是谁发出的声音？
6.海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。
如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：
有的像 ，
有的像 ，
有的像 ……”
你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“……”省略号来表示。
7.不仅如此，它们“吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报”
8. 这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹，如果我们也用四个字来概括这个自然段写了什么，可以用哪四个字呢？
9. 这一段前三句只是概括地告诉我们海底有很多声音，后面才具体地说出都有哪些声音，这样先概括后具体，使句与句之间紧密的联系在一起。现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。
第五板块：布置作业
1．继续完成《习字册》。
2．完成《练习与测试》第一、二题。
