“闪光的金子”教学设计

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施教时期 2014年   月    日

教学内容
16.“闪光的金子”
共几课时
3
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认读、书写本课三个生字 “徐、修、务”,了解生字组成的词语。
3.通过朗读体会、初步懂得徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学
重难点
教学重点:书写生字,读通课文。
教学难点:初步懂得徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学
资源
学生们都有这样的体验:遇到困难的时候,得到别人的帮助,心中充满感激,体会人们接受了徐虎的帮助,解决了困难后激动的心理。
小黑板、挂图、生字卡片。
有关英雄模范故事材料,如《焦裕禄》《孔繁森》等。
预习
设计
1.请将课文大声流利地朗读5遍,(注意前后鼻音、平翘舌音哦!)
2.请正确认读下面的词语:
提供  故障  堵塞  凌晨  千家万户  特约  急需  耽搁  疏通  挨家挨户
3.按笔顺书空:务 具
你记住了吗?让爸妈考你一下!
4.你能给课文后面的生字组词吗?越多越好哦!
5.思考:课文中讲了谁的心像“闪光的金子”?为什么这么说?
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
板块一:导入新课
1.说说图片上的是谁?
2.徐虎,读准确。
徐虎是上海市一个普通的水电修理工。
3.(平凡)
理解普通的意思。
4.齐读:人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
5.读课题。
板块二:预习检测。
1.自由读课文。
2.检查生字。
自由读、指名读、去拼音读。
理解词义:
耽搁:换词理解。耽误
千家万户:理解这里的千、万是指很多。
仿说 :千( )万( )
供:多音字,用另外一个音组词。
3.再读课文。
4.预设:在这里题目上加上双引号,表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎,写他的一颗心像“闪光的金子”。
5.(两件)
预设:第一件是课文的第2、3小节写的徐虎挂“特约服务箱”。
第二件事是课文的第4小节写的深夜为住户疏通管道。
读第四小节。
板块三:学写生字
1.重点学写:修。
修:中间有一竖,右边的“夂”要写得扁些,伸展些,下部的三撇长短略有变化,第三撇略长,斜度一致。
“徐”为左窄右宽。 “务”跟“条”区别。
3、学生在习字册上描红、练写,教师巡视。
4、反馈、点评。
板块一:导入新课(4分钟)
1.(出示图片)你们知道他是谁吗?
2.板书徐虎,读准确。(出示第一小节:)指名读。
3.给“普通”换词(平凡),理解普通的意思。
4.就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞,(出示第5小节最后一句话)
5.今天我们来学习16课,(板书课题)读题。
板块二:预习导学。(23分钟)
1.你们想要知道的问题就藏在语文书里,打开书94页,自由读课文,注意读准字音,读通句子。
2.检查生字。
徐虎 修理 服务 平凡 内外 提供 工具 按时 纸条 取出
地段 附近 故障 戴眼镜 污水 咕嘟咕嘟 耽搁 千家万户 挨家挨户
3.把词语带入课文中去读,把句子读通、读顺。
4.默读课文思考:“闪光的金子”指什么?题目为什么要加引号?
5.课文从几件事上反映出徐虎金子一般的心灵?
板块三:学写生字(13分钟)
1.学写“修”、“徐”、“务”让学生说说写时要注意什么?
2.重点指导并范写:
修:中间有一竖,右边的“夂”要写得扁些,伸展些,下部的三撇长短略有变化,第三撇略长,斜度一致。
“徐”为左窄右宽。
“务”跟“条”区别。
3、学生在习字册上描红、练写,教师巡视。
4、反馈、点评。
作业
设计
★  完成《习字册》上3个生字。
★★把课文读给爸爸妈妈听。
施教时期 2014年   月    日
教学内容
16.“闪光的金子”
共几课时
3
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.会认读、书写本课三个生字 “凡、内、供”,了解生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
4.激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情,培养学生全心全意为人民服务的意识
教学
重难点
体会“人们都说他的一颗心像‘闪光的金子’”这句话的含义,学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学
资源
学生们都有这样的体验:遇到困难的时候,得到别人的帮助,心中充满感激,体会人们接受了徐虎的帮助,解决了困难后激动的心理。
小黑板、挂图、生字卡片。
预习设计
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
板块一:复习导入。
1.默写生词
2.反馈纠错。
板块二:新授。
1、默读课文把最能说明徐虎的心像闪光的金子的地方用笔画出来。
交流重点:
第二小节
A、预设:从“不同地段”、“三只”说明他服务范围广。
B、预设:“及时提供 热情服务”说明徐虎急群众所急,服务态度热情。
开箱时间说明了徐虎是利用自己的休息时间帮人民群众的。
3.齐读。
第三小节:
看课文插图
预设:
“每天、总是、挨家挨户、定时”等词语体会徐虎严格履行承诺,对群众高度负责的精神。
练说:“老徐啊!            
读课文,读出崇敬之情。
第四小节:
1.让学生知道练习写记事的片段的过程。
2.相机引导用“已经”造句。
① 比较句子的异同处,先把句子中的“已经”去掉,再比一比有什么不同?
②练习口头造句。
4.
学生抓住关键词来体会徐虎为民的心。
板块三:总结延伸。
1.齐读小资料
2.读了这组数据,你想对徐虎说什么?出示:徐虎,你真         
3.读名言。
4.说说徐虎那颗___的心。
5.听歌曲《爱的奉献》
板块四: 学习生字。
1.认读生字,认清生字。
2.说说你是怎么记住这些字的。
3.学生按笔顺书空,描红。
板块一:复习导入。(4分钟)
1.默写生词
2.反馈纠错。
板块二:新授。(14分钟)
1.默读课文把最能说明徐虎的心像闪光的金子的地方用笔画出来。
交流重点:
第二小节
A、徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”。
B、箱上写着凡附近居民水电故障,急需当天夜晚修理的,请写清地址投入箱内,本人将及时提供热情服务。开箱时间19时。
3.这么简简单单的几行字,就让我们对他有了这么多了解,看来读书还真有意思。齐读。
第三小节:
(出示)利用休息时间为别人修理水电,而且还承诺及时提供热情服务,他是这么说的,也是这么做的,让我们看这样一幅画面看,车水马龙中有这样一辆单车在飞快地行进,大街小巷里有这样一个身影在忙碌地穿梭
创设情境引读:
阳光明媚的日子里——他每天
风雨交加的日子里——
寒冬腊月的日子里——
看着丈夫每天早出晚归的身影,妻子于心不忍啊,想想她会怎样劝自己的丈夫呢?(出示:“老徐啊!       ”)
妻子这样劝他,还是没有挡住他为居民服务的脚步。
第四小节:
1.当他做完第四家的活赶到第五家时,已经是夜晚10点多钟了。”
2.相机引导学生用“已经”造句。
出示句子:当他做完第四家的活赶到第五家时,已经是夜晚10点多了。
3.小结:“已经”表示事情完成或时间已过去。
4.“深度近视眼镜”出示图片认识徐虎,知道他一心为民服务的决心很坚定。
“他很着急”理解徐虎想别人所想,急别人所急。
“楼顶”理解楼顶的意思,知道他不怕危险,心中想着别人。
直到“凌晨两点”了解他在一家人家干了4个多小时,体会其中的辛苦、忙碌等。
板块三:总结延伸。(6分钟
1.对于我们来说,半夜三更干活是很少见的,但是对于徐虎来说,这样的经历却是家常便饭,许多年来,徐虎利用休息时间,走遍了千家万户,给大家带来了方便。请看这样一组数据:出示小资料:许多双职工家庭反映傍晚时水电事故较多,于是徐虎就挂起了报修箱,急修不过夜。到1996年2月底,徐虎已累计开箱3700天,共花费7400多个小时,解决了21000多家的急需修理项目!
3.老师想到这样名言,现在把它送给大家。
先天下之忧而忧,后天之乐而乐。—范仲淹
生命的意义在于设身处地地替别人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。——爱因斯坦
4.用伟大来形容他一点也不过分,因为他能十年如一日地坚持为人民服务,所以,人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。这金子并非真正的金子,而是徐虎那颗___的心。
板块四:指导写字(10分钟)
 (出示生字:凡、内、供)
 1.分析字形。
 2.教师范写。
作业
设计
★完成《习字册》上3个生字。
★★朗读课文。
★★★讨论:为什么徐虎不接受大公司的高薪聘请,愿意每天为附近居民忙碌奔波呢?





施教时期 2014年   月    日
教学内容
16.“闪光的金子”
共几课时
3
课型
新授
第几课时
3
教学
目标
1.会认读、书写本课四个生字 “具、按、纸、取”,了解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,再次体会“闪光的金子”的含义。
3.完成相关练习。
教学
重难点
学重点:学会三个生字
教学难点:完成相关练习
教学
资源
写有练习的小黑板
生字卡片
预习
设计
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
板块一:复习。
1.指名有感情地朗读课文
2.课文写了徐虎是个怎样的人?
3.回忆第一节提的问题,“闪光的金子”为什么加双引号?为什么用“闪光的金子”作课题?
4.齐声有感情地朗读课文。
板块二:指导造句
1.读一读课后练习4的句子。
2.想一想:什么情况下用“已经”?
3.用“已经”造句。
板块三:写字指导
1.出示生字:具、按、纸、取。
2. 学生认读,并看看字形。
3.说说识记的方法。
4.学生按笔顺书空、描红。
板块四:课堂作业。
1.比一比,再组词
2.按课文内容填空
3.集体评议。
板块一:复习。(4分钟)
1.指名有感情地朗读课文
2.课文写了徐虎是个怎样的人?
3.回忆第一节提的问题,“闪光的金子”为什么加双引号?为什么用“闪光的金子”作课题?
4.齐声有感情地朗读课文。
板块二:指导造句(4分钟)
1.读一读课后练习4的句子。
2.想一想:什么情况下用“已经”?
3.、指名用“已经”造句。
板块三:写字指导(12分钟)
1.出示生字:具、按、纸、取。
2. 学生认读,并看看字形。
3.说说识记的方法。
4.学生按笔顺书空、描红。
板块四:课堂作业。(20分钟
1、比一比,再组词
凡(   )闪(   )徐(   )具(   )
几(   )间(   )除(   )真(   )
2、按课文内容填空
十多年来,徐虎总是这样(      )。他利用休息时间走遍了(      ),给大家送去了(     ),人们(     ),都说他的一颗心像(    )。
作业
设计
★完成《习字册》上4个生字
★★完成《我的语文》
★★★夸夸你身边的好人好事把你看到的好人好事写下来。

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