“练习六（3）”课时教学计划

主备者：            施教时期 2014年    月    日

教学内容		书本P67“练习六”第14～19题及“思考题”。		共几课时			课型		练习
				第几课时
教    学    目    标		1.进一步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确、快速地口算出和在100以内的两位数加两位数及相应的减法以及相应的解决实际问题。    2.使学生能利用已有知识熟练口算两位数加减两位数的算式，感受知识间的内在联系，获得一些数学活动经验，发展初步的比较、分析、推理等四位能力，增强数感。    3.使学生经历与他人交流算法的过程，进一步增强自主学习的能力，以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。
教    学    重    难    点		重点：掌握两位数加减两位数的口算方法。    难点：探索并构建两位数加减两位数的多种口算方法。
教    学    资    源		学生经验：1.学生能正确地口算两位数加、减两位数。从具体的练习题来看，这部分内容大体可分为两类。一类是关于口算的题目，另一类主要是用两步计算解决实际问题的练习。    2.这节课所安排的练习，主要是第一类。重点是通过练习，帮助学生进一步弄清    进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在口算方法上的异同，沟通知    识之间的联系。通过练习，帮助学生进一步掌握方法，形成必要的技能。    教学准备：小黑板、投影。
预    习    设    计		一、提纲：    学生试着做P67第14题，并说说每组题的口算方法以及在计算的时候有何异同。    二、收获与体会。
学 程 预 设			导 学 策 略					调整与反思
一、提示课题，明确目标（预设3分钟）    1．拿出预习作业，小组交流，错的订正。    2．让学生明确本课的练习内容及目标。    ３．板书课题。       二、多层练习，内化提升。    （预设：20分钟）    完成“练习六”第14~19题。    1.第15题。    学生独立完成填空。    说说加法和减法算式中的和与差分别是怎样求的。          2.第16题。    学生2分钟内口算。          3.第17～19题。    学生独立列式解答。    交流时说说的思考过程。                三、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。			【板块一】    1.由组长组织本组学生汇报预习成果，注意倾听。    2．全班交流。       【板块二】    先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。    1.第15题。    让学生自主填空。    指出：加数+加数=和          被减数-减数=差       2.第16题。    先让学生独立完成，及时了解学生的正确率。       3.第17～19题。    让学生说说每一道题分别是已知什么、求什么的。    指名说说是怎样列式的，是怎样思考的。       【板块三】    通过今天的学习你有什么收获？
作业          设计	四、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．课堂作业：《补充习题》P33第1～5题。    2．每日一题：    一个正方体有若干个小方块拼成，现将中间打    通（如下图，上下、左右、前后打通），大正方    体打通后比原来少了（    ）个小方块。    file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif				【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

“练习六（3）”课时教学计划

主备者：            施教时期 2014年    月    日

教学内容		书本P67“练习六”第14～19题及“思考题”。		共几课时			课型		练习
				第几课时
教    学    目    标		1.进一步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确、快速地口算出和在100以内的两位数加两位数及相应的减法以及相应的解决实际问题。    2.使学生能利用已有知识熟练口算两位数加减两位数的算式，感受知识间的内在联系，获得一些数学活动经验，发展初步的比较、分析、推理等四位能力，增强数感。    3.使学生经历与他人交流算法的过程，进一步增强自主学习的能力，以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。
教    学    重    难    点		重点：掌握两位数加减两位数的口算方法。    难点：探索并构建两位数加减两位数的多种口算方法。
教    学    资    源		学生经验：1.学生能正确地口算两位数加、减两位数。从具体的练习题来看，这部分内容大体可分为两类。一类是关于口算的题目，另一类主要是用两步计算解决实际问题的练习。    2.这节课所安排的练习，主要是第一类。重点是通过练习，帮助学生进一步弄清    进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在口算方法上的异同，沟通知    识之间的联系。通过练习，帮助学生进一步掌握方法，形成必要的技能。    教学准备：小黑板、投影。
预    习    设    计		一、提纲：    学生试着做P67第14题，并说说每组题的口算方法以及在计算的时候有何异同。    二、收获与体会。
学 程 预 设			导 学 策 略					调整与反思
一、提示课题，明确目标（预设3分钟）    1．拿出预习作业，小组交流，错的订正。    2．让学生明确本课的练习内容及目标。    ３．板书课题。       二、多层练习，内化提升。    （预设：20分钟）    完成“练习六”第14~19题。    1.第15题。    学生独立完成填空。    说说加法和减法算式中的和与差分别是怎样求的。          2.第16题。    学生2分钟内口算。          3.第17～19题。    学生独立列式解答。    交流时说说的思考过程。                三、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。			【板块一】    1.由组长组织本组学生汇报预习成果，注意倾听。    2．全班交流。       【板块二】    先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。    1.第15题。    让学生自主填空。    指出：加数+加数=和          被减数-减数=差       2.第16题。    先让学生独立完成，及时了解学生的正确率。       3.第17～19题。    让学生说说每一道题分别是已知什么、求什么的。    指名说说是怎样列式的，是怎样思考的。       【板块三】    通过今天的学习你有什么收获？
作业          设计	四、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．课堂作业：《补充习题》P33第1～5题。    2．每日一题：    一个正方体有若干个小方块拼成，现将中间打    通（如下图，上下、左右、前后打通），大正方    体打通后比原来少了（    ）个小方块。    file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif				【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。