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本文是一篇文质兼美的状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，形象地反映了中华民族的聪明才智，抒发了民族自豪感，表达了对民族艺术的热爱。根据本篇课文的内容、结构、语言、写法等诸多方面的特点，我在教学时注意了以下几个问题： （1）抓住过渡句。 本篇课文着重叙写了两个方面的内容：一是规模宏大，二是类型众多，个性鲜明。课文第三自然段仅一句话：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话将全文所介绍的两个方面的内容连接起来，是起承上启下作用的过渡句。教学时，我以此为突破口，引导学生抓住课文的主要内容，并且具体感悟相应段落。这样处理，既可以让学生以较快的速度，准确地从整体上抓住课文的梗概，也可以让学生紧紧扣住中心词，具体、深刻地感悟兵马俑的特点。 （2）理解表达方法，努力借鉴。 《课标》指出：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。本篇课文，值得学生研读、学习、借鉴的写作方法较多，如采用列数据、作比较、举实例等方法说明事物；展开丰富的想象，运用比喻、排比等修辞手法；采用“总—分—总”的行文结构，运用过渡段连接上下文内容等等。在引读感悟课文之后，我注意引导学生研读本文的写作方法，让学生在自己的小练笔中也尝试着做一名探索者，运用一些合适的表达方法，哪怕用上一点，那也是一个进步。事实上，我是低估了孩子们的能力，五年级的学生已经对模仿、借鉴驾轻就熟了，他们交上来的小练笔中已经很明显地有了文中渗透的一些表达方法。不过，模仿是起步，真正内化为学生的自觉行为才是重要的，还需努力！ | 