第一板块：复习导入
1.揭题：赶海
2.课文主要讲了一件什么事呢？
3.赶海非常有趣，在我的再三要求下，暑假的一天，舅舅终于同意带我去赶海了，我的心里别提有多高兴了。
第二板块：学习第三自然段。
（一）学习第一句
1.退潮后的沙滩上可热闹了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？指名读第一句。
出示：这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……
2.这句话中连续用了几个动词，你能找到吗？
3.这几个动作有什么不一样？老师把这些动词换了一下，你们看行吗？
出示：这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的抓螃蟹，有的捉海鱼，有的捞贝壳……（指名读）
4.通过动作演示体会动词的准确性。
5.小结：大家看，不同的对象就要用不同的动词，这样才能做到用词准确。
6.齐读这句话。
7.说话训练：赶海真有趣，不过，还有更多有趣的事藏在省略号里呢，让我们边看图边想象，把它们找出来，接着说下去。
出示：这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳，有的 ，还有的 。
8.学生说话训练。
（二）学习三个场面
1.赶海很有趣，那给作者印象最深的是哪几件事呢？默读第三自然段接下去的这一部分，想一想。
出示：我在海水里摸呀摸呀……活像戏台上的一员武将。
2.指名学生交流，相机板书：
抓海星 捉螃蟹 捏大虾
3.那你觉得哪件事最有趣呢？这样，我请同学们再仔细读读这段文字，然后根据这些要求小组合作学习。
▲抓海星
1.出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！
2.指名小组展示朗读，学生评价。
3.学生齐读，表演。
4.这句话中哪个字最能把你心中的快乐表达出来？说说理由。
5.引导学生体会语气词“嘿”所表达的情感。
6.小结：一个简短的语气词，我们却读出了这么多含义，那就让我们带着各自的理解，再读这个句子。
▲捉螃蟹
1.出示：哎，那边一个小伙伴……原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。
2.指名小组朗读。
3.读着这段话，你仿佛看到了怎样的画面呢？
4.引说：这就叫——东逃西窜。那是因为它不甘心——束手就擒。
5.理解“束手就擒”。
“擒”就是——捕捉、捉住。 “束”有三个义项，请你选一选。
束 ：① 捆住 ② 量词，捆儿 ③ 聚成条状的东西。
6.除了螃蟹，你还看到了什么？
7.“努努嘴儿”是什么样子？这是在告诉我——
8.小结写法：多有意思，看来，抓螃蟹还挺不容易的，得先寻找，再追赶，说不定啊还会被大螯给夹住呢。这段话，作者观察得多细致，写得多生动呀。让我们一起读好它。
▲捏大虾
1.出示：咦，怎么我的脚也痒痒的？……再也神气不起来了。
2.指名小组展示朗读。
3.评价：捏的动作、大虾的样子、语气词、读出表情。
4.齐读这段话。
第三板块、迁移运用
1.写话训练：赶海的趣事真是太多了，除了刚才所讲的这些，还有哪些呢？让我们也来动手写写吧。
2.学习单2：
用自己的话记录下一个有趣的镜头，如果能用上“嘿、哦、哎”这样的语气词就更好了。
（挖沙参 踩文蛤 钓海蛇 钩蟛蜞 拾海带……）
3.交流：指名学生读。
第四板块、学习第四自然段。
1.快乐的时光总是那么短暂，不知不觉太阳偏西了，齐读。
2.夕阳静静地斜铺在海面上，美丽的沙滩越发显得宁静。再读这段话，让美丽的大海永远留在我们的记忆里。
第五板块：了解写作方法及作用。
1.沙滩渐渐平静了，可是我们的心儿却久久不能平静，盛满了快乐和满足。迎着咸咸的海风，我又情不自禁的唱起了那首歌。（播放《大海啊，故乡》）
2.为什么这首歌会一直萦绕在我的耳畔，读读课文的开头，再读读结尾，你有什么发现？
3.这就叫“首尾呼应”，这样的写法给你怎样的感觉呢？老师这里有几个选项，你们看哪个最准确。
选一选：
①说明作者特别喜欢唱歌。
②作者只要一看到大海就会想起这首歌。
③赶海十分有趣，作者热爱大海，热爱生活。
4.巩固练习:
完成《补充习题》第四题。
第六板块：布置作业
★
1.完成《补充习题》第五题。
2.完成《练习与测试》第一、二、四题。
★★
1.学唱《大海啊，故乡》。
2.在你的童年记忆里，发生过哪些趣事，选择一件写下来。
