我从小学四年级到高中二年级，整整8年，是在抗日战争中度过的，地点在浙江中部和南部。我们全体同学寄宿在学校里，老师们带着我们在山沟沟里逃难流亡，缺吃少穿，缺医少药。几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里逃生，又从日本侵略者细菌战造成的肺鼠疫大流行中幸存下来。我们小小年纪，不懂事，老师们不但照料我们、保护我们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育。
　　我成年之后，回顾那段历史，越来越懂得教育工作是多么崇高的职业，我的小学和中学的老师们，其实个个都是伟大的英雄。那时候，他们带着几百个学生，肩膀上担着多么沉重的担子！我一生都敬仰他们，包括常常批评我不肯开口唱歌的音乐老师。您想，在那种艰难危险的日子里，我们居然还有音乐课，而且上课还有风琴。有一次土匪突袭，我们仓促出逃，两位农民抬着那架风琴，女音乐老师紧紧跟在后面，一瘸一拐地在山路上跋涉，自己只背出来个小包裹。
　　但我印象最深的还是语文老师。那时候，学校一般都最重视语文课。语文老师大多比较年长，地位比较高，在同事中受到尊敬。他们一般担任各年级的“级任导师”，大约相当于现在的“班主任”。简单地说，他们担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门，也没有窗。山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上薄薄的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶尔出太阳了，便督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了，就到农民家里借了一个灶，用煮猪食的大锅烧了满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮。我们自己种粮、种菜、砍柴，到山上背来竹子搭房子。农民收了稻子之后，我们把地租来，在禾兜下挖一锄头，塞几粒豆子进去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。语文老师总和我们一起劳作。
　　有两件事我永远不会忘记，即使我以后得了老年痴呆症，也会记得。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们逃难。到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能渡船。我们几百个学生停在江边。这时候有很多中国军队也被阻塞在渡口。突然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到了天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，把我们弄到渡船上。这时候水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有一个伤亡。遗憾的是，受到这样的惊吓，大部分同学在以后两三个月的时间里，情绪都不太正常，时时会顶撞老师。每当回忆起来，我就想，不知有没有伤了老师的心。
　　另一件事是，日本侵略者曾经在浙江南部放过肺鼠疫菌，造成严重的疫情。我们学校在景宁，正靠疫区边缘，大家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学，我们的劳动组长，竟莫名其妙地死在地铺上。那时根本没有医生，大家都猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，唯一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了。我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师，我的语文老师。糊里糊涂过了一个星期，我居然没有死，危险期过了，被放回班里。这年我才13岁，初二的学生，受了这么大的折磨，一头扑进老师怀里放声痛哭。老师紧紧搂着我，一起哭。
　　老实说，60年前老师是怎样教课的，我记不清楚了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆的鞭策，不敢有负师恩。中学生，犹如一张白纸，毫无主张，偏爱什么课程，常常是因为这门课程的老师受到爱戴。我和我的许多同学，就是因为被语文老师的人格魅力感动，对语文课特别有兴趣，学习比较用心，喜欢读些课外读物，也勤于练习写作。我想，我中学时代的语文老师，教书效果好，首先是因为他们关爱学生，师德高尚。
关于语文课的情况，我还记得一些事儿。既然60年没有忘记，就是不应该忘记也不可能忘记的了。
那也是在景宁，我们的学校“撤退”过去，请了当地一位前清举人当语文老师。这位老师在地方上声望很高，举止端庄，不苟言笑；每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站在荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避。同学年少，不明白道理，笑他迂腐。可是他的授课终于镇住了我们的调皮。那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学的第一堂课他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重的看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下“死去元知万事空，但悲不见九州同 。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”然后，低沉地朗读起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母颠沛流离，尝尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般的齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。
王丽老师在约稿信里写道“语文教育又是国民教育的核心”，“语文教育将民族文化中的精华及本民族特有的价值观，一代代地传承下去，并不断地积累和广大。”说的真是太好了，我的切身感受，总括起来，正是这两句。
我并不认为，数理化等课程的老师对学生的人格健康不起什么作用，我只是强调，语文课以它内容上的特点，对学生人格健康的影响更大一些。
时，叫我去他家包饺子。我知道他是想给我开开荦。那时候，吃饺子是生活的一个小小的奢侈。他住在红星胡同出版社的职工宿舍，一排排平房，门儿临院，里外两小间，从院里一步迈进屋，再一步就进了里屋。记得他每次拌馅倒香油时，最后都要再倒上一点香油。然后用食指一抹瓶口的残油，抹在自己嘴唇上，叭叽两下嘴，笑嘻嘻地说这么一句：“真香，馋馋大冯这个馋猫。”那种温馨之情叫我至今还能感到。后来，总编辑韦君宜特意批给我每月15元的伙食补助，也全是他悄悄“努力”的结果。 　　然而，他从不向我“表功”。其实真正被人记住的都不是自己表白出来的。在我们的处女作刚刚印出来时，他手拿着那上下两本散着油墨香味的新书跑到四楼上送给我，嘴里说道：“真不舍得给你呀。”他说的是笑话，我却觉得这本书确确实实也是他的。他为这部书付出多少心血，但书上并没有他的名子呀。 　　那时，我有点歉疚，有点窘。人家和你一起推动一辆车，等车启程了，你乘车走了，人家却在原地站着。 　　记得一次，他父亲重病，要赶夜车回东北，我送他去车站，车子误点误了很久，待他坐上了车，我再回到出版社时已经午夜三点。出版社锁了门。我坐在门口矮墙上一直等到天亮。后来景峰知道此事，问我那天夜里在大街上是怎么度过的。我怕他自责，便笑道，我第一次知道一个大城市是如何从夜里一点点醒来的。我绘声绘色地讲下夜班的人怎么走路和骑车，上早班的人怎么在清凉的空气里咳嗽，最早的炸油饼的味道如何“有个尖儿”直往鼻孔里钻，以及第一辆无轨车的声音……他听着笑了。可是过了两年一次聊天聊到赶夜车时，他却忽然说：“我叫大冯在大街上冻了一夜。”这才知道，他一直还在为那件他“毫无责任”的事暗暗自责。 　　他不仅是《义和拳》的责编。还是我独立完成的另一部长篇小说《神灯》、第一部中篇小说《铺花的岐路》和第一篇短篇小说的《雕花烟斗》的责编。这些小说的背后全都有一个故事。这些故事我记得清清楚楚。他一直支持着我奔入伤痕文学的大潮。然后我们好像各自东西，我忙我的文学、绘画和文化保护，他依旧干着自己的老本行——结识一位又一位新作者、改稿、编书，直到把书出版。我只是偶尔与他通一个电话。 　　随着时间的推移17、给下列词语中加点字注音。（2分）
①寄宿（    ） ②掖紧（    ） ③骤涨 （    ）④浙赣（    ）
18、在艰苦的岁月里，我的老师“担当了为人父母的责任”。阅读文章第三段，说说在生活上，老师给与了我们哪些关心和帮助？（4分）
19、文章开篇，作者以饱含深情的语言赞扬“我的小学和中学老师,个个都是伟大的英雄”，通读全文，你认为“我”的老师具有哪些“英雄”般的品质？结合具体事例加以概括，写出两点即可。（4分）
20、作者说语文老师“教书效果好，首先是因为他们关爱学生，师德高尚。”这种表述你同意吗？请结合你的学习体会谈谈。（4分）
21、后文用深沉感人的笔法，刻画了前清举人在黑板上工整书写放翁诗作的细节，令我们想到了《最后一课》中韩麦尔先生。这两位老师有什么共同之处？（3分）
  
22、敌机轰炸，前清举人“长袍马褂”“打扮整齐”；开学第一课，他也是“穿戴整齐”，“庄重”板书。阅读文章，说一说老师的这两种“整齐”用意一样吗？（4分）
23、六十多年前的老师，至今想起来，依然如在眼前。就像作者说的，“不应该忘记也不可能忘记”。在你求学的经历中，有哪位老师既传道授业，更引领你的精神境界？写出与他）（她）相处难忘的经历，藉以表达对他（她）的感激（4分）
参考答案：
17．① ② ③ ④ （共2分，每小题0．5 分）
18．天冷了为我们掖被脚；春天督促我们晒被子；借了大锅帮助我们煮内衣消毒；和我
们一起种菜、砍柴、收豆子。（共4 分）
19．音乐老师在土匪袭击的时候还不忘抬着风琴，却只背出了一个小包裹。可见其为
了教育事业无所畏惧、甘愿奉献的精神；语文老师查铺，为学生掖被脚，为我们借锅煮内衣，和我们一起劳作收获豆子，表现出语文老师的善良和爱心；敌机轰炸，语文老师大喊大叫，把我们按倒在水沟里。体现了老师勇敢无畏、心里只有学生、舍生忘死的精神境界；我被隔离，语文老师冒着危险给我送饭。表现了他慈母般伟大的胸怀和爱心。（共4 分）
20．同意不同意均可。同意围绕“教师既要业务过硬，更应该有高尚的师德，爱护学
生”；不同意围绕“教师首先要教学技能强，才能称为师”。（给出观点
1 分。学习
体会和理由2分，语言表述1 分）（共4 分）https://www.05wang.com/
21．都具有强烈的爱国情感，对国家统一抱有热烈和深沉的愿望。（共3 分）
22．用意既有不同，也有相同。（答出一个方面即可）不同的是，敌机轰炸，老师打扮整齐，是为了表达抗日决心，用自己的血肉之躯抵抗敌人的疯狂侵略，是一种大无畏、视死如归的爱国精神；开学第一课的穿戴整齐，表明老师在极端特殊、极端刻苦的条件下，依然保持对祖国、对传统文化的尊重，并希望把这样尊重传承给学生。
相同的是，两种“整齐”都表现了先生强烈的爱国情感和教育责任感。（共4 分）
23．围绕“老师从学业到做人对你产生的影响”来答即可。（共4 分）

我从小学四年级到高中二年级，整整8年，是在抗日战争中度过的，地点在浙江中部和南部。我们全体同学寄宿在学校里，老师们带着我们在山沟沟里逃难流亡，缺吃少穿，缺医少药。几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里逃生，又从日本侵略者细菌战造成的肺鼠疫大流行中幸存下来。我们小小年纪，不懂事，老师们不但照料我们、保护我们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育。
　　我成年之后，回顾那段历史，越来越懂得教育工作是多么崇高的职业，我的小学和中学的老师们，其实个个都是伟大的英雄。那时候，他们带着几百个学生，肩膀上担着多么沉重的担子！我一生都敬仰他们，包括常常批评我不肯开口唱歌的音乐老师。您想，在那种艰难危险的日子里，我们居然还有音乐课，而且上课还有风琴。有一次土匪突袭，我们仓促出逃，两位农民抬着那架风琴，女音乐老师紧紧跟在后面，一瘸一拐地在山路上跋涉，自己只背出来个小包裹。
　　但我印象最深的还是语文老师。那时候，学校一般都最重视语文课。语文老师大多比较年长，地位比较高，在同事中受到尊敬。他们一般担任各年级的“级任导师”，大约相当于现在的“班主任”。简单地说，他们担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门，也没有窗。山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上薄薄的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶尔出太阳了，便督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了，就到农民家里借了一个灶，用煮猪食的大锅烧了满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮。我们自己种粮、种菜、砍柴，到山上背来竹子搭房子。农民收了稻子之后，我们把地租来，在禾兜下挖一锄头，塞几粒豆子进去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。语文老师总和我们一起劳作。
　　有两件事我永远不会忘记，即使我以后得了老年痴呆症，也会记得。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们逃难。到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能渡船。我们几百个学生停在江边。这时候有很多中国军队也被阻塞在渡口。突然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到了天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，把我们弄到渡船上。这时候水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有一个伤亡。遗憾的是，受到这样的惊吓，大部分同学在以后两三个月的时间里，情绪都不太正常，时时会顶撞老师。每当回忆起来，我就想，不知有没有伤了老师的心。
　　另一件事是，日本侵略者曾经在浙江南部放过肺鼠疫菌，造成严重的疫情。我们学校在景宁，正靠疫区边缘，大家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学，我们的劳动组长，竟莫名其妙地死在地铺上。那时根本没有医生，大家都猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，唯一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了。我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师，我的语文老师。糊里糊涂过了一个星期，我居然没有死，危险期过了，被放回班里。这年我才13岁，初二的学生，受了这么大的折磨，一头扑进老师怀里放声痛哭。老师紧紧搂着我，一起哭。
　　老实说，60年前老师是怎样教课的，我记不清楚了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆的鞭策，不敢有负师恩。中学生，犹如一张白纸，毫无主张，偏爱什么课程，常常是因为这门课程的老师受到爱戴。我和我的许多同学，就是因为被语文老师的人格魅力感动，对语文课特别有兴趣，学习比较用心，喜欢读些课外读物，也勤于练习写作。我想，我中学时代的语文老师，教书效果好，首先是因为他们关爱学生，师德高尚。
关于语文课的情况，我还记得一些事儿。既然60年没有忘记，就是不应该忘记也不可能忘记的了。
那也是在景宁，我们的学校“撤退”过去，请了当地一位前清举人当语文老师。这位老师在地方上声望很高，举止端庄，不苟言笑；每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站在荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避。同学年少，不明白道理，笑他迂腐。可是他的授课终于镇住了我们的调皮。那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学的第一堂课他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重的看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下“死去元知万事空，但悲不见九州同 。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”然后，低沉地朗读起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母颠沛流离，尝尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般的齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。
王丽老师在约稿信里写道“语文教育又是国民教育的核心”，“语文教育将民族文化中的精华及本民族特有的价值观，一代代地传承下去，并不断地积累和广大。”说的真是太好了，我的切身感受，总括起来，正是这两句。
我并不认为，数理化等课程的老师对学生的人格健康不起什么作用，我只是强调，语文课以它内容上的特点，对学生人格健康的影响更大一些。
时，叫我去他家包饺子。我知道他是想给我开开荦。那时候，吃饺子是生活的一个小小的奢侈。他住在红星胡同出版社的职工宿舍，一排排平房，门儿临院，里外两小间，从院里一步迈进屋，再一步就进了里屋。记得他每次拌馅倒香油时，最后都要再倒上一点香油。然后用食指一抹瓶口的残油，抹在自己嘴唇上，叭叽两下嘴，笑嘻嘻地说这么一句：“真香，馋馋大冯这个馋猫。”那种温馨之情叫我至今还能感到。后来，总编辑韦君宜特意批给我每月15元的伙食补助，也全是他悄悄“努力”的结果。 　　然而，他从不向我“表功”。其实真正被人记住的都不是自己表白出来的。在我们的处女作刚刚印出来时，他手拿着那上下两本散着油墨香味的新书跑到四楼上送给我，嘴里说道：“真不舍得给你呀。”他说的是笑话，我却觉得这本书确确实实也是他的。他为这部书付出多少心血，但书上并没有他的名子呀。 　　那时，我有点歉疚，有点窘。人家和你一起推动一辆车，等车启程了，你乘车走了，人家却在原地站着。 　　记得一次，他父亲重病，要赶夜车回东北，我送他去车站，车子误点误了很久，待他坐上了车，我再回到出版社时已经午夜三点。出版社锁了门。我坐在门口矮墙上一直等到天亮。后来景峰知道此事，问我那天夜里在大街上是怎么度过的。我怕他自责，便笑道，我第一次知道一个大城市是如何从夜里一点点醒来的。我绘声绘色地讲下夜班的人怎么走路和骑车，上早班的人怎么在清凉的空气里咳嗽，最早的炸油饼的味道如何“有个尖儿”直往鼻孔里钻，以及第一辆无轨车的声音……他听着笑了。可是过了两年一次聊天聊到赶夜车时，他却忽然说：“我叫大冯在大街上冻了一夜。”这才知道，他一直还在为那件他“毫无责任”的事暗暗自责。 　　他不仅是《义和拳》的责编。还是我独立完成的另一部长篇小说《神灯》、第一部中篇小说《铺花的岐路》和第一篇短篇小说的《雕花烟斗》的责编。这些小说的背后全都有一个故事。这些故事我记得清清楚楚。他一直支持着我奔入伤痕文学的大潮。然后我们好像各自东西，我忙我的文学、绘画和文化保护，他依旧干着自己的老本行——结识一位又一位新作者、改稿、编书，直到把书出版。我只是偶尔与他通一个电话。 　　随着时间的推移17、给下列词语中加点字注音。（2分）
①寄宿（    ） ②掖紧（    ） ③骤涨 （    ）④浙赣（    ）
18、在艰苦的岁月里，我的老师“担当了为人父母的责任”。阅读文章第三段，说说在生活上，老师给与了我们哪些关心和帮助？（4分）
19、文章开篇，作者以饱含深情的语言赞扬“我的小学和中学老师,个个都是伟大的英雄”，通读全文，你认为“我”的老师具有哪些“英雄”般的品质？结合具体事例加以概括，写出两点即可。（4分）
20、作者说语文老师“教书效果好，首先是因为他们关爱学生，师德高尚。”这种表述你同意吗？请结合你的学习体会谈谈。（4分）
21、后文用深沉感人的笔法，刻画了前清举人在黑板上工整书写放翁诗作的细节，令我们想到了《最后一课》中韩麦尔先生。这两位老师有什么共同之处？（3分）
  
22、敌机轰炸，前清举人“长袍马褂”“打扮整齐”；开学第一课，他也是“穿戴整齐”，“庄重”板书。阅读文章，说一说老师的这两种“整齐”用意一样吗？（4分）
23、六十多年前的老师，至今想起来，依然如在眼前。就像作者说的，“不应该忘记也不可能忘记”。在你求学的经历中，有哪位老师既传道授业，更引领你的精神境界？写出与他）（她）相处难忘的经历，藉以表达对他（她）的感激（4分）
参考答案：
17．① ② ③ ④ （共2分，每小题0．5 分）
18．天冷了为我们掖被脚；春天督促我们晒被子；借了大锅帮助我们煮内衣消毒；和我
们一起种菜、砍柴、收豆子。（共4 分）
19．音乐老师在土匪袭击的时候还不忘抬着风琴，却只背出了一个小包裹。可见其为
了教育事业无所畏惧、甘愿奉献的精神；语文老师查铺，为学生掖被脚，为我们借锅煮内衣，和我们一起劳作收获豆子，表现出语文老师的善良和爱心；敌机轰炸，语文老师大喊大叫，把我们按倒在水沟里。体现了老师勇敢无畏、心里只有学生、舍生忘死的精神境界；我被隔离，语文老师冒着危险给我送饭。表现了他慈母般伟大的胸怀和爱心。（共4 分）
20．同意不同意均可。同意围绕“教师既要业务过硬，更应该有高尚的师德，爱护学
生”；不同意围绕“教师首先要教学技能强，才能称为师”。（给出观点
1 分。学习
体会和理由2分，语言表述1 分）（共4 分）https://www.05wang.com/
21．都具有强烈的爱国情感，对国家统一抱有热烈和深沉的愿望。（共3 分）
22．用意既有不同，也有相同。（答出一个方面即可）不同的是，敌机轰炸，老师打扮整齐，是为了表达抗日决心，用自己的血肉之躯抵抗敌人的疯狂侵略，是一种大无畏、视死如归的爱国精神；开学第一课的穿戴整齐，表明老师在极端特殊、极端刻苦的条件下，依然保持对祖国、对传统文化的尊重，并希望把这样尊重传承给学生。
相同的是，两种“整齐”都表现了先生强烈的爱国情感和教育责任感。（共4 分）
23．围绕“老师从学业到做人对你产生的影响”来答即可。（共4 分）