一、揭题导思:
师:同学们,这节课我们一起来学习一篇新的课文,看老师写课题:第一次抱母亲。(指导: “抱”上面的横折钩短一些。)
师:课文读过吗?
师:告诉老师,当你第一次看到这个课题的时候,你有什么想法?
师:同学们的问题提得很好。读书就要这样,从题目开始读起。
二、初读感知
(一)、初读课文,检查词语
1、听写词语
2、出示摔倒、脖子、摔跤、瘦弱、翻山越岭 愧疚 仰面
交流仰面、翻山越岭、愧疚的意思
用愧疚造句。
3、组词
选词填空
母亲( )这么轻,我心里很难过。
可是,我( )看见,有两行泪水从母亲的眼角流下来……
多音字组词
4、检查课文
接下来,我想请一些同学读读课文,检查一下昨晚的预习情况,看看通过预习,咱们同学是不是把字音读准了,把句子读通顺读流利了。
检查的时候,我想这样,先请一位同学读。其他同学我可能会随时喊停换人读,希望大家注意力要集中。 (师巡视听读情况,同时随机按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式抽取部分学生检查读书情况。)
评价朗读,汇报交流。
师:请几位同学评价一下刚才的朗读情况。重点要强调一些字,句子的读法。
在指导朗读时辨析“责备”“责怪”“埋怨”
先看第一个问题:作者第一次抱母亲的原因是什么?
生答。
引导:作者第一次抱母亲有两个原因,(板书:换床单,报母恩。)按先后来分,可以把课文分成两个部分。请找一找,从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的?从哪里到哪里是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的?(1-3 4—5)
第二个问题:作者第一次抱母亲,有什么感受?
生答。(难过、愧疚)板书。解释愧疚。(“愧”是惭愧,“疚”是不安,甚至有些痛苦。惭愧、不安,就是“愧疚”,)
三、把握文章脉络