一、揭题导思：
师：同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，看老师写课题：第一次抱母亲。（指导： “抱”上面的横折钩短一些。）
师：课文读过吗？
师：告诉老师，当你第一次看到这个课题的时候，你有什么想法？
师：同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。
二、初读感知
（一）、初读课文，检查词语
1、听写词语
2、出示摔倒、脖子、摔跤、瘦弱、翻山越岭 愧疚 仰面
交流仰面、翻山越岭、愧疚的意思
用愧疚造句。
3、组词
选词填空
母亲（ ）这么轻，我心里很难过。
可是，我（ ）看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……
多音字组词
4、检查课文
接下来，我想请一些同学读读课文，检查一下昨晚的预习情况，看看通过预习，咱们同学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了。
检查的时候，我想这样，先请一位同学读。其他同学我可能会随时喊停换人读,希望大家注意力要集中。 （师巡视听读情况，同时随机按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式抽取部分学生检查读书情况。）
评价朗读，汇报交流。
师：请几位同学评价一下刚才的朗读情况。重点要强调一些字，句子的读法。
在指导朗读时辨析“责备”“责怪”“埋怨”
先看第一个问题：作者第一次抱母亲的原因是什么？
生答。
引导：作者第一次抱母亲有两个原因，（板书：换床单，报母恩。）按先后来分，可以把课文分成两个部分。请找一找，从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的？从哪里到哪里是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的？（1-3 4—5）
第二个问题：作者第一次抱母亲，有什么感受？
生答。（难过、愧疚）板书。解释愧疚。（“愧”是惭愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦。惭愧、不安，就是“愧疚”，）
三、把握文章脉络
