“两位数加整十数、一位数（2）”课时教学计划

主备者：                          施教时期 2014年　　月 日

教学内容	书P46“想想做做”的第4～9题。	共几课时	20	课型	练习
		第几课时	2
教    学    目    标	1．让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法进行计算。       2．培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
教    学    重    难    点	重点：掌握这些加法的口算方法进行计算。       难点：掌握这些加法的口算方法进行计算。
教    学    资    源	学生经验：本堂课是在学生已能初步口算两位数家整十数、两位数加一位数的基础上进行教学的，同时学生也能已能理解算法，这些都为本课作了知识上的准备。       教学准备：实物投影仪等。
预    习    设    计	一、复习旧知    1.比一比，算一算    47+2=    32+6=   7+21=    3+54=   47+20=    32+60=    70+21=    30+54=       2.在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。    54+30○57   4+32○36      5+43○43+5    20+66○88    75+2 ○73   62+7○70+26   24○42-40     81○18+70

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一.揭示课题，明确目标（预3分钟）    1．口算：24+50    24+5       二、多层练习，内化提升。    （预设25分钟）    必做题：    1．基础练习，完成想想做做4。    学生独立完成。    集体校对。说说每组两道题目有什么特点，得数有什么特点。    2．专项练习，完成想想做做5    先计算,再交流结果,最后比较谁跳得快。    3．基础练习，完成“想想做做”6    先指名说，集体订正。    4．基础练习，完成想想做做7。    学生独立完成集体交流    5．综合练习，完成想想做做8、9    尝试独立解答       三、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    1.说说口算的方法。    2．揭示课题，认定目标。       【板块二】    1．组织学生独立做题       引导学生观察每组的上下两题比较，发现调换两个加数的位置，和是一样的。    2．小组比赛。一二组完成第一组题，三四组完成第二组题。指导学生把得数写在加数的下面。       说说每组题目在计算时要注意什么问题。       重点纠错，结合计数器，请错误的学生说说应该在哪一位上加上（或减去）几颗珠子，得数应该是几。          【板块三】    通过今天的学习你有什么收获？
作业          设计	四、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．课堂作业：    必做题：《补充练习》P24第1～5题。          ２．每日一题：    （1）饲养场鸡有37只，鸭比鸡多20只，鸭有多少只？    （2）小军有40块糖果，小方给小军4块后，就和小军的同样多。小方原有多少块糖果？		【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

“两位数加整十数、一位数（2）”课时教学计划

主备者：                          施教时期 2014年　　月 日

教学内容	书P46“想想做做”的第4～9题。	共几课时	20	课型	练习
		第几课时	2
教    学    目    标	1．让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法进行计算。       2．培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
教    学    重    难    点	重点：掌握这些加法的口算方法进行计算。       难点：掌握这些加法的口算方法进行计算。
教    学    资    源	学生经验：本堂课是在学生已能初步口算两位数家整十数、两位数加一位数的基础上进行教学的，同时学生也能已能理解算法，这些都为本课作了知识上的准备。       教学准备：实物投影仪等。
预    习    设    计	一、复习旧知    1.比一比，算一算    47+2=    32+6=   7+21=    3+54=   47+20=    32+60=    70+21=    30+54=       2.在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。    54+30○57   4+32○36      5+43○43+5    20+66○88    75+2 ○73   62+7○70+26   24○42-40     81○18+70

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一.揭示课题，明确目标（预3分钟）    1．口算：24+50    24+5       二、多层练习，内化提升。    （预设25分钟）    必做题：    1．基础练习，完成想想做做4。    学生独立完成。    集体校对。说说每组两道题目有什么特点，得数有什么特点。    2．专项练习，完成想想做做5    先计算,再交流结果,最后比较谁跳得快。    3．基础练习，完成“想想做做”6    先指名说，集体订正。    4．基础练习，完成想想做做7。    学生独立完成集体交流    5．综合练习，完成想想做做8、9    尝试独立解答       三、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    1.说说口算的方法。    2．揭示课题，认定目标。       【板块二】    1．组织学生独立做题       引导学生观察每组的上下两题比较，发现调换两个加数的位置，和是一样的。    2．小组比赛。一二组完成第一组题，三四组完成第二组题。指导学生把得数写在加数的下面。       说说每组题目在计算时要注意什么问题。       重点纠错，结合计数器，请错误的学生说说应该在哪一位上加上（或减去）几颗珠子，得数应该是几。          【板块三】    通过今天的学习你有什么收获？
作业          设计	四、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．课堂作业：    必做题：《补充练习》P24第1～5题。          ２．每日一题：    （1）饲养场鸡有37只，鸭比鸡多20只，鸭有多少只？    （2）小军有40块糖果，小方给小军4块后，就和小军的同样多。小方原有多少块糖果？		【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。