第一板块：激趣导入，揭题
1．前段时间，同学们都已经或多或少地读过《三国演义》或重温了相关的电影电视。《三国演义》是我国四大古典小说之一，深受广大读者的喜爱，有些人物还被人们编成了谜语、歇后语呢！下面，老师就出几个谜语和歇后语来考考大家，你们有信心吗。
2．出示谜语（猜一个三国人物）：
孔雀收屏（谜底：关羽）
凿壁借光（谜底：孔明）
山东安静（谜底：鲁肃）
3． 出示歇后语：
（ ）穿针——大眼瞪小眼
（ ）打（ ）——一个愿打，一个愿挨
第二板块：煮酒论英雄
（音乐：《滚滚长江东流水》图片：曹操、关羽、诸葛亮、周瑜、刘备等 ）
1．师：《三国演义》塑造了诸多有血有肉的英雄人物，如忠勇双全的关羽、神机妙算的诸葛亮、年轻有为的周瑜……刚才看到的一组图片中，你认识谁，了解谁？能用上成语或四字词语说说吗？
2．大家了解的还真多，这节课就让我们一起漫话三国英雄，领略这些英雄人物的风采，分享我们的阅读收获。（出示话题：漫话三国英雄，理解“漫话”）
3．下面，我们不妨也学着曹操一起来大胆地 “煮酒论英雄”：请同学们小组讨论交流，谁是你心目中的英雄？说说你的理由。
小组自由讨论。
4．学生交流心目中的三国英雄。
友情提醒：
说的要求：言之有序 言之成理
听的要求：尊重他人，用心倾听，积极思考，同学发言完后及时点评、补充，或发表自己不同的想法，甚至可以争论。
5．有句名言说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对于三国英雄，名家大师是怎么评价的呢？请看一段视频。（出示视频：《易中天品三国》片段，通过视频提升学生发言的深度和广度）
过渡：罗贯中通过记叙惊心动魄的战争场面，引人入胜的故事情节，运用夸张、对比、烘托等艺术手法，成功地塑造了这些鲜明丰满、各具特色的英雄形象。大家熟悉的故事《三顾茅庐》中就有这样一个片段，张飞和刘备两个人物的不同性格在这段对话中展露无遗。
第三板块：搭建舞台： 读一读，演一演
1．师：下面，请同学们读一读《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的一段对话，边读边揣摩人物说话的语气、表情和动作。
2．指名分角色读。评读。
在品读过程中讨论人物的不同性格特点，人物说话的语气、表情和动作。
3．学生小组合作，练习分角色表演。
4．指名上台分角色表演、评议。
第四板块：课堂总结
古往今来，英雄一直是人们赞美的对象。毛泽东主席有一首诗词叫《泌园春·雪》，其中有一句是“俱往矣，数风流人物还看今朝。”历史上的英雄都已做古，你们才是未来的英雄。老师希望能在不久的将来看到你们在不同的岗位大显身手。
第五板块：布置作业
小练笔：
《漫话三国英雄》或《我心目中的三国英雄》
