第一板块：走进课文（3分钟）
读课题，质疑。
第二板块：预习导学（5）
●预习作业1
1．指名朗读展示。
2．在教师指导下练读。
3．自由练读。
4．学生评价。
●预习作业2
1．第一部分（《补充习题》第一题）
（1）展示交流。
（2）同桌校对、批改。
2．第二部分（《补充习题》第二题）
展示交流。
第三板块：自主阅读感悟，开展“阅读反思”（10分钟）
1．初读：带着自己的问题走进课文。
2．汇报自己读书的情况。
理解重点词语：
因人而异：因为对象不同，而采取的方法不同。
无可厚非：厚，深重；非，反对，责备。没有可过分责难的。
3．感知课文的主要内容。
4.任务驱动：
学程单：
运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。可以是关键词，重点词等等。也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。
时间：4分钟
5.展示。
交流自己在读书时的感受。
第四版块：再读课文质疑，培养“阅读批判”能力。（14分钟）
1．任务驱动
学程单：
2．在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。
3．展示：
预设：
A、我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物；
B、我觉得一些“幽默故事”也可作为我们的读物；
C、我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，因为它贴近我们的生活实际。（提示这是一个好去处，但同时介绍一些注意点）
D、我觉得一些好的《习作选》也可成为我们的读物。
除此之外，还可引导学生对“为什么要选择？”“怎样选择展开补充和交流”。
第五版块：再读感知写作特色，进行迁移练习 （3分钟）
1. 反思小结：
第2—5自然段条理清楚，分类说明
2.迁移性练习。
如：抓住“读书为什么要有选择”这个话题展开叙述，可分类进行；如抓住“我们在读书过程中应该怎样选择？”等话题展开，当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候，有什么好的方法，要注意什么等，通过这课的学习，你还知道了应该怎样选择等。
第六版块：明确任务，完成作业
（5分钟）
