教学内容
| 我读书 我快乐 阅读《上下五千年》
| 共几课时
| 1
| 课型
| 新授
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第几课时
| 1 |
教学目标 | 1.让学生初步了解《上下五千年》及其作者。
2．了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，激发学生的阅读兴趣。
3．通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
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教学 重难点 | 学习重点：
激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
学习难点：
锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯。
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教学 资源 | 相关材料：
中国是世界四大文明古国之一，约有五千年的历史渊源，所以“五千年”也就代指整个中国历史。《上下五千年》为现代著名语言学家、教育学家林汉达所著，讲述了中国的实史，上至三皇五帝，下至辛亥革命，无所不包。不过，当年明月在《明朝那些事儿》中发表观点：《上下五千年》的明朝历史基本全是胡扯，《明朝那些事儿》才是对的，真实的，，如“崇祯杀袁崇焕”，《上下五千年》称是皇太极的离间计，而当年明月极力反驳，称“崇祯能搞倒魏忠贤，还会受离间计骗吗？那是清朝史官有意突出清朝满族人的智慧，实质是明朝奸臣温体仁所为。”
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预习 设计 | 1.选择阅读《上下五千年》中的一个故事，能用自己的话说出故事的大概内容。 2．仔细阅读，并做好批注。 |
学 程 预 设 | 导 学 策 略 | 调整与反思 |
第一板块：导入（3分钟）
学生用一句话交流阅读体会。
第二板块：精彩回放——我来描述你来猜（10分钟）
学生出题，学生猜。
第三板块：畅所欲言——点击人物论英雄（15分钟）
【学程单】
1．上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。
出示：孔子 孙膑 勾践 项羽
2．学习时间：3分钟。
A介绍孔子
B讲关于孙膑的故事
C介绍勾践
D介绍项羽
第四板块：反思回味——三言两语说收获（8分钟）
小组交流汇报
第五板块：总结（4分钟）
学生齐读名言。
齐说读书口号。
| 第一板块：导入
经过两周的阅读，我们已经读完了《上下五千年》的第一部书，了解了许多脍炙人口的历史故事，认识了许多叱咤风云的人物。你能用一句话来谈谈你读了这本书的收获吗？
第二板块：精彩回放——我来描述你来猜
1．（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一故事的大概内容，猜人名或故事名。
2．师：看了你们的表现，老师真高兴，你们的概括能力提高了很多，能在读书的同时也加入自己的思考。
第三板块：畅所欲言——点击人物论英雄
1．汇报交流：
A（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。
B（孙膑）对他大家应该不陌生吧，你了解他的哪些故事？
C（勾践）我们曾经学过一篇关于他的文章《卧薪尝胆》，你还知道什么？
D（项羽）知道霸王别姬的典故吗？这就是那位楚霸王，谁来评价一下？
2．经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？
3．小结：主编推荐这本书，就是给渴望了解历史的青少年一份厚礼，这些优秀的代表，都以他们的业绩和成就，为民族的历史画卷增添光彩。当我们重温这五千年的历史时，不禁为之而自豪。
第四板块：反思回味——三言两语说收获
１．拿出《上下五千年》，分小队交流自己的心得体会。
2．汇报交流，分享收获。
第五板块：总结
作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。
五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智慧。最后老师送你们两句话：
喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻。
——孟德斯鸠
人类智慧的结晶以及他们的研究成果，皆留存于书中。时光无法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉。 ——弗．培根
请记住我们的读书口号：我读书，我快乐。
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作业 设计 | 周末，每人根据自己阅读《上下五千年》的情况，设计一份阅读测试，内容包括：5—10判断题，10个多项选择题，5个问答题，一个作文题，并准备好答案。
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