第一板块：学用字造句
1．播放歌曲《在那桃花盛开的地方》，唤起学生对歌曲的激情。
2．出示歌词
（1）学生在小组内大声朗读歌词，相互纠正。
（2）指名读歌词，随机正音。
（3）齐读歌词。
3．理解“荡漾”。
（1）说说“荡漾”是什么意思？
（2）“荡漾”一般是形容水波一起一伏的样子。这是它的本义。
（3）读读诗，联系上下文想想诗里的“荡漾”是什么意义？
（4）交流。
（5）教师小结：“荡漾”在这里已不是它原来的意思，而是形容桃园里一阵阵传来孩子们的欢笑声。这是它的引申义。所以，在平时的学习中，我们要学会联系上下文理解词语的意思，这是一种很好的学习方法。
4．体会意境，诵读歌词。
那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，“我”难忘什么？
再读诗歌，“我”是在那里抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？
（1）小小组交流读懂的内容。
（2）集体交流。
故乡美：桃花盛开、孩子乐、姑娘美······
战士心灵美：终生难忘、驻守边疆······
（3）对这样一群可爱的边防战士，你想说些什么？
（4）再读这首诗，最感动你的地方多读几遍。
（5）读读自己最感动的地方。
（6）齐诵这首诗。
（7）跟录音学唱这首歌《在那桃花盛开的地方》。
第二板块：写好钢笔字
1.仔细观察“区”、“臣”、“医”这三个字，发现了什么？
2.怎样才能把这几个字写好呢？看看旁边的“我的提醒”。
3.交流，总结：要注意外框的形状。要写得上窄下宽，底边要平稳。
4.观察这三个字在田字格中的位置。
5.学生练习描红，临写。教师指点评价。
6.这一类的字还有哪些？（如：匹、叵、匡······）
7.在自己的本子上练写这些字。
