“学程导航”课时教学设计

                                  施教时期　 年  月   日

教学内容	10《大作家的小老师》		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	1
教学    目标	1.正确、流利地朗读课文。    2.学会本课的生字，认识1个多音字“教”，理解生字组成的词语的意思。    3.初步感知课文是按事情发展的顺序来写的，能从人物的对话中体会萧伯纳谦逊自律、胸怀宽广的品质。
教学    重难点	正确、流利地朗读课文，学会本课的生字，理解词语的意思。
教学    资源	1.萧伯纳的简介      2.《新阅读新习作》P40《幽默大师萧伯纳》。
预习    设计	1．正确、流利地朗读课文，不添字，不漏字；在文中画出生字词；给每个生字组2个词。    2．多音字组词。         jiāo（           ）    wèi（          ）      zā(      )    教                      为                      扎    jiào（          ）    wéi（            ）      zhā(     )    3．查字典理解词语的意思。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：揭题质疑          1.指名读句子。       2.指名介绍有关萧伯纳的资料。                3.学生齐读课题。    4.学生质疑。    （预设问题：小老师是谁呢？    小老师长得什么样子？    大作家为什么要拜小老师呢？）             第二板块：预习导学       1.学生回答，板书：英国著名作家萧伯纳（教学生字“纳”）。                2.学生回答，板书：苏联小姑娘娜塔莎（教学生字“联”）。       3.指导朗读。                4.指名读词语，齐读。                         5.指名说词语，集体纠正。             6.记住字形。                第三板块：整体感知    1.指名学生分段朗读，相机正音，思考课文主要讲了什么事？    （本文主要写了英国著名作家萧伯纳在莫斯科访问时与小姑娘娜塔莎玩了很久，临别时，对小姑娘说出自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答使萧伯纳深有感触，并从中受到教育，并认定小姑娘是他的“老师”。）    第四板块：明确任务    完成作业		第一板块：揭题质疑    1.出示句子，指名读：        一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。    2.你们知道刚才读的那句话，是谁说的吗？        那你对他了解多少呢？    3.是的，萧伯纳写了很多部作品，有《魔鬼的门徒》、《华伦夫人的职业》、《苹果车》等，一生共写剧本五十一部，小说五部，和其他著作多种，他是一位大文豪，大作家。（师板书：大作家）不过他还有一位小老师。（师板书：小老师）然后在中间加上一个“的”。今天我们就来学习这篇《大作家的小老师》。    4.读了这个题目，你心中一定有很多疑问吧？    第二板块：预习导学    1. 交流预习作业4。    交流：    大作家是指（     ）国的（    ），小老师是指（    ）的（    ）。    （1） 看图，说说萧伯纳长什么样，感受他的慈祥。    教师简介萧伯纳。    （2）小老师是谁？长什么样儿？    看图说说小姑娘长什么样儿，体会她的可爱。    出示：“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。”    2.检查自学效果。    （1）出示词语        告诉 预料   感触 访问   惊喜万分        意识 文豪 苏联  教育   平等相待        谦虚 自夸 口吻  莫斯科 为之一震        指名读词语。        交流预习作业2，辨清多音字。    jiāo（      ）    wèi（      ）   zā(   )    教             为              扎    jiào（      ）     wéi（      ）   zhā(   )    （2）交流预习作业4中的第二题，找出相关的词语。    （3）通过预习，你已经理解了哪些词语的意思？还有哪一个不明白？    3.小组内交流记忆方法。    重点指导：    诉：最后一笔是点。    预：左边部分没有撇。    4.集体闭眼书空。    第三板块：整体感知    1.指名分节读课文，并想想课文主要了一件什么事？    2.出示填空：    本文主要写了（  ）国著名作家（  ）在莫斯科访问时与小姑娘（   ）玩了很久，临别时，对小姑娘（   ），但小姑娘出乎意料的回答使萧伯纳（  ），并从中（ ），并认定小姑娘是他的（  ）。    3.学生交流。    第四板块：布置课堂作业    1.完成《习字册》字的书写。    2.完成《补充习题》一、二、三。
作业    设计	课后作业：    1.完成《习字册》词语的书写。    2.收集并阅读资料，了解有关萧伯纳的故事与作品。

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                                     施教时期　 年  月  日

教学内容	10《大作家的小老师》		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	2
教学    目标	1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。    2.知道故事中重点对人物进行对话描写，能从人物的对话中体会萧伯纳谦逊自律、胸怀宽广以及小姑娘的天真可爱。
教学    重难点	指导学生朗读，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。
教学    资源	1.三人行，必有我师。——孔子    2.谦虚使人进步，骄傲使人落后。——毛主席
预习    设计	1.大作家为什么拜小姑娘为老师？    2.你觉得萧伯纳是个怎样的人？
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：复习导入    1.学生默写，同桌相互纠正。                      2.你还知道哪些“大作家”？    （鲁迅、冰心、高尔基等）                3.自由朗读。             4.在文中找出描写小姑娘的句子。    5.学生看图说说小姑娘的样子。    6.指名读（生齐读）    第二板块：走近萧伯纳             1.带着问题自读课文。                            2.指名读句子。                      3.（预设：骄傲，自大，目中无人。）       4.学生边读边思考。                         5.指名交流。    (幽默)          6.(有童心)                         7.表演读第二小节。             第三板块：走近小姑娘             1.生默读第三小节。    （生找出“出乎预料”）       2.小姑娘（天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智……）    3.指名扮演萧伯纳和小姑娘，读一读这二三自然段。    [生读、女生与男生]                   第四板块：学习第五自然段       1.指名交流，朗读这一段。             2.（不能自夸 平等相待 永远谦虚）    3.指导朗读。    （感激、尊重）          （谦虚自律 心胸宽广 严于律己）    第五板块：拓展延伸       小组内交流。    齐读最后一个小节。    小组内先复述，再全班交流。       第六板块：明确任务    完成课堂作业		第一板块：复习导入    1.默写词语    告诉 预料  感触 访问   惊喜万分、    意识 文豪 苏联  教育   平等相待    谦虚 自夸 口吻  莫斯科    2．今天我们继续学习第10课，请你读一下课题（指名学生读题）。    作家就是作家，为何要加一个大字呢？说明什么？    你还知道哪些“大作家”？    ▲[出示：萧伯纳是英国著名作家。]    谁能读好这句话。    3．你们叫过自己的老师为小老师吗？为什么加个“小”字呢？    ▲[出示：露珠—小露珠 家伙—小家伙     发现什么没有？ “小”给你怎样的感觉？（更讨人喜欢。形象更可爱。）    4．娜塔莎讨人喜欢吗？请大家轻声读第一节，用波浪线划出描写娜塔莎的可爱之处。    谁来读你画的句子？    观察文中的插图。    谁来把她读得再可爱一些？    第二板块：走近萧伯纳    1.过渡：大作家为什么要拜小老师呢？    书读百遍，其义自现。请你们一起浏览全文，看看能不能从课文中找到答案。    2.任务驱动。    【学程单一】    ①自读课文，想想大作家为什么要拜小老师呢？然后在小组内交流    ②自学时间：5分钟。    3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。    4.巡视、参与学生探究。    5.导学。    （1）一个小姑娘怎么会使萧伯纳明白道理呢？让我们先来读一读他们临别时的对话。    ▲[出示：别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。]    怎么读，为什么这么读？    他的目的是什么呢？    所以你们认为萧伯纳是个怎样的人? (生自由说)    （2） 让我们来看一个小故事：    ▲[出示：有一天，萧伯纳接到一位小姑娘寄给他的信，信中说：“您是一位使我最折服的作家，为了表达我对您的敬仰，我打算用您的名字来命名我的小狮子狗。它是我过生日时候亲戚们送给我的。不知尊意如何？”萧伯纳回信说：“亲爱的孩子，读了你的信，颇觉风趣盎然，我赞同你的打算。但是，最主要的一点，你务必和小狮子狗商量一番！”]    这是个怎样的萧伯纳？    ▲[出示：萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。]    这又是怎样的萧伯纳呢？    （3）现在你还认萧伯纳是在自夸，炫耀自己吗？    ▲ [出示：他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。]    原来他只是想用自己的显赫的身份给小姑娘和她的妈妈一个惊喜。目的是善的，但方式却有自夸之嫌，大家请看课文中的图    注意动作，同学们，站起来模仿一下好吗，站起来，把自己当在萧伯纳，一起读一下第二节。    第三板块：走近小姑娘    1．可是，小姑娘有没有像萧伯纳想像的那样惊喜万分呢？哪个词可知萧伯纳的确是没有想到。    他“预料”的是什么？小姑娘也许会？结果呢？（生答）这就叫“出乎预料”。还有一个字也说明了这个意思，什么字？（竟）    你觉得小姑娘是个怎样的人？    结合自己的理解读一下这句话。    口吻相同，语气也相同吗？请两位同学分角色地读一下这两个人的话语，注意，一定要把握人物的特点。（评价）    2．学习第四节    什么叫“为之一震”？  他被什么震惊、震撼了？  他意识到了什么？    谁来读一下这句话！    第四板块：学习第五自然段    是的，说者无心，听者有意，事后，萧伯纳深有感触地说——    1．谁来读一下这段内容。说了几句话？第一句：关键词是什么？第二句：关键词是什么？第三、四句又告诉我们什么？    [板书：不能自夸 平等相待 永远谦虚]    2．“她是我的老师”也就是说“（   ）是（   ）的老师”。从这句话可以看出萧伯纳对小姑娘充满了怎样的情感。    3．现在明白“大作家为什么拜小老师了吧？”用自已的话说一说。    通过这一节的学习，让我们看到了一个怎样的萧伯纳？    第五板块：拓展延伸    同学们，当我们再来看课题时，我想再问问你们，称萧伯纳为“大”作家，仅仅是因为他写的作品多吗？还因为什么？    让我们一起来记住他说的话,齐读最后一个小节。    第六板块：布置课堂作业    完成《练习与测试》。
作业    设计	课后作业：    必做题：    《补充习题》第四题    选做题：    1.将故事复述给家长听，尽可能用上课文中的词句。    2.读一读关于谦虚待人的名言、小故事。

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                                  施教时期　 年  月   日

教学内容	10《大作家的小老师》		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	1
教学    目标	1.正确、流利地朗读课文。    2.学会本课的生字，认识1个多音字“教”，理解生字组成的词语的意思。    3.初步感知课文是按事情发展的顺序来写的，能从人物的对话中体会萧伯纳谦逊自律、胸怀宽广的品质。
教学    重难点	正确、流利地朗读课文，学会本课的生字，理解词语的意思。
教学    资源	1.萧伯纳的简介      2.《新阅读新习作》P40《幽默大师萧伯纳》。
预习    设计	1．正确、流利地朗读课文，不添字，不漏字；在文中画出生字词；给每个生字组2个词。    2．多音字组词。         jiāo（           ）    wèi（          ）      zā(      )    教                      为                      扎    jiào（          ）    wéi（            ）      zhā(     )    3．查字典理解词语的意思。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：揭题质疑          1.指名读句子。       2.指名介绍有关萧伯纳的资料。                3.学生齐读课题。    4.学生质疑。    （预设问题：小老师是谁呢？    小老师长得什么样子？    大作家为什么要拜小老师呢？）             第二板块：预习导学       1.学生回答，板书：英国著名作家萧伯纳（教学生字“纳”）。                2.学生回答，板书：苏联小姑娘娜塔莎（教学生字“联”）。       3.指导朗读。                4.指名读词语，齐读。                         5.指名说词语，集体纠正。             6.记住字形。                第三板块：整体感知    1.指名学生分段朗读，相机正音，思考课文主要讲了什么事？    （本文主要写了英国著名作家萧伯纳在莫斯科访问时与小姑娘娜塔莎玩了很久，临别时，对小姑娘说出自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答使萧伯纳深有感触，并从中受到教育，并认定小姑娘是他的“老师”。）    第四板块：明确任务    完成作业		第一板块：揭题质疑    1.出示句子，指名读：        一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。    2.你们知道刚才读的那句话，是谁说的吗？        那你对他了解多少呢？    3.是的，萧伯纳写了很多部作品，有《魔鬼的门徒》、《华伦夫人的职业》、《苹果车》等，一生共写剧本五十一部，小说五部，和其他著作多种，他是一位大文豪，大作家。（师板书：大作家）不过他还有一位小老师。（师板书：小老师）然后在中间加上一个“的”。今天我们就来学习这篇《大作家的小老师》。    4.读了这个题目，你心中一定有很多疑问吧？    第二板块：预习导学    1. 交流预习作业4。    交流：    大作家是指（     ）国的（    ），小老师是指（    ）的（    ）。    （1） 看图，说说萧伯纳长什么样，感受他的慈祥。    教师简介萧伯纳。    （2）小老师是谁？长什么样儿？    看图说说小姑娘长什么样儿，体会她的可爱。    出示：“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。”    2.检查自学效果。    （1）出示词语        告诉 预料   感触 访问   惊喜万分        意识 文豪 苏联  教育   平等相待        谦虚 自夸 口吻  莫斯科 为之一震        指名读词语。        交流预习作业2，辨清多音字。    jiāo（      ）    wèi（      ）   zā(   )    教             为              扎    jiào（      ）     wéi（      ）   zhā(   )    （2）交流预习作业4中的第二题，找出相关的词语。    （3）通过预习，你已经理解了哪些词语的意思？还有哪一个不明白？    3.小组内交流记忆方法。    重点指导：    诉：最后一笔是点。    预：左边部分没有撇。    4.集体闭眼书空。    第三板块：整体感知    1.指名分节读课文，并想想课文主要了一件什么事？    2.出示填空：    本文主要写了（  ）国著名作家（  ）在莫斯科访问时与小姑娘（   ）玩了很久，临别时，对小姑娘（   ），但小姑娘出乎意料的回答使萧伯纳（  ），并从中（ ），并认定小姑娘是他的（  ）。    3.学生交流。    第四板块：布置课堂作业    1.完成《习字册》字的书写。    2.完成《补充习题》一、二、三。
作业    设计	课后作业：    1.完成《习字册》词语的书写。    2.收集并阅读资料，了解有关萧伯纳的故事与作品。

“学程导航”课时教学设计

                                     施教时期　 年  月  日

教学内容	10《大作家的小老师》		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	2
教学    目标	1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。    2.知道故事中重点对人物进行对话描写，能从人物的对话中体会萧伯纳谦逊自律、胸怀宽广以及小姑娘的天真可爱。
教学    重难点	指导学生朗读，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。
教学    资源	1.三人行，必有我师。——孔子    2.谦虚使人进步，骄傲使人落后。——毛主席
预习    设计	1.大作家为什么拜小姑娘为老师？    2.你觉得萧伯纳是个怎样的人？
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：复习导入    1.学生默写，同桌相互纠正。                      2.你还知道哪些“大作家”？    （鲁迅、冰心、高尔基等）                3.自由朗读。             4.在文中找出描写小姑娘的句子。    5.学生看图说说小姑娘的样子。    6.指名读（生齐读）    第二板块：走近萧伯纳             1.带着问题自读课文。                            2.指名读句子。                      3.（预设：骄傲，自大，目中无人。）       4.学生边读边思考。                         5.指名交流。    (幽默)          6.(有童心)                         7.表演读第二小节。             第三板块：走近小姑娘             1.生默读第三小节。    （生找出“出乎预料”）       2.小姑娘（天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智……）    3.指名扮演萧伯纳和小姑娘，读一读这二三自然段。    [生读、女生与男生]                   第四板块：学习第五自然段       1.指名交流，朗读这一段。             2.（不能自夸 平等相待 永远谦虚）    3.指导朗读。    （感激、尊重）          （谦虚自律 心胸宽广 严于律己）    第五板块：拓展延伸       小组内交流。    齐读最后一个小节。    小组内先复述，再全班交流。       第六板块：明确任务    完成课堂作业		第一板块：复习导入    1.默写词语    告诉 预料  感触 访问   惊喜万分、    意识 文豪 苏联  教育   平等相待    谦虚 自夸 口吻  莫斯科    2．今天我们继续学习第10课，请你读一下课题（指名学生读题）。    作家就是作家，为何要加一个大字呢？说明什么？    你还知道哪些“大作家”？    ▲[出示：萧伯纳是英国著名作家。]    谁能读好这句话。    3．你们叫过自己的老师为小老师吗？为什么加个“小”字呢？    ▲[出示：露珠—小露珠 家伙—小家伙     发现什么没有？ “小”给你怎样的感觉？（更讨人喜欢。形象更可爱。）    4．娜塔莎讨人喜欢吗？请大家轻声读第一节，用波浪线划出描写娜塔莎的可爱之处。    谁来读你画的句子？    观察文中的插图。    谁来把她读得再可爱一些？    第二板块：走近萧伯纳    1.过渡：大作家为什么要拜小老师呢？    书读百遍，其义自现。请你们一起浏览全文，看看能不能从课文中找到答案。    2.任务驱动。    【学程单一】    ①自读课文，想想大作家为什么要拜小老师呢？然后在小组内交流    ②自学时间：5分钟。    3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。    4.巡视、参与学生探究。    5.导学。    （1）一个小姑娘怎么会使萧伯纳明白道理呢？让我们先来读一读他们临别时的对话。    ▲[出示：别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。]    怎么读，为什么这么读？    他的目的是什么呢？    所以你们认为萧伯纳是个怎样的人? (生自由说)    （2） 让我们来看一个小故事：    ▲[出示：有一天，萧伯纳接到一位小姑娘寄给他的信，信中说：“您是一位使我最折服的作家，为了表达我对您的敬仰，我打算用您的名字来命名我的小狮子狗。它是我过生日时候亲戚们送给我的。不知尊意如何？”萧伯纳回信说：“亲爱的孩子，读了你的信，颇觉风趣盎然，我赞同你的打算。但是，最主要的一点，你务必和小狮子狗商量一番！”]    这是个怎样的萧伯纳？    ▲[出示：萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。]    这又是怎样的萧伯纳呢？    （3）现在你还认萧伯纳是在自夸，炫耀自己吗？    ▲ [出示：他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。]    原来他只是想用自己的显赫的身份给小姑娘和她的妈妈一个惊喜。目的是善的，但方式却有自夸之嫌，大家请看课文中的图    注意动作，同学们，站起来模仿一下好吗，站起来，把自己当在萧伯纳，一起读一下第二节。    第三板块：走近小姑娘    1．可是，小姑娘有没有像萧伯纳想像的那样惊喜万分呢？哪个词可知萧伯纳的确是没有想到。    他“预料”的是什么？小姑娘也许会？结果呢？（生答）这就叫“出乎预料”。还有一个字也说明了这个意思，什么字？（竟）    你觉得小姑娘是个怎样的人？    结合自己的理解读一下这句话。    口吻相同，语气也相同吗？请两位同学分角色地读一下这两个人的话语，注意，一定要把握人物的特点。（评价）    2．学习第四节    什么叫“为之一震”？  他被什么震惊、震撼了？  他意识到了什么？    谁来读一下这句话！    第四板块：学习第五自然段    是的，说者无心，听者有意，事后，萧伯纳深有感触地说——    1．谁来读一下这段内容。说了几句话？第一句：关键词是什么？第二句：关键词是什么？第三、四句又告诉我们什么？    [板书：不能自夸 平等相待 永远谦虚]    2．“她是我的老师”也就是说“（   ）是（   ）的老师”。从这句话可以看出萧伯纳对小姑娘充满了怎样的情感。    3．现在明白“大作家为什么拜小老师了吧？”用自已的话说一说。    通过这一节的学习，让我们看到了一个怎样的萧伯纳？    第五板块：拓展延伸    同学们，当我们再来看课题时，我想再问问你们，称萧伯纳为“大”作家，仅仅是因为他写的作品多吗？还因为什么？    让我们一起来记住他说的话,齐读最后一个小节。    第六板块：布置课堂作业    完成《练习与测试》。
作业    设计	课后作业：    必做题：    《补充习题》第四题    选做题：    1.将故事复述给家长听，尽可能用上课文中的词句。    2.读一读关于谦虚待人的名言、小故事。