【板块一】
1.由组长组织本组学生汇报预习成果，组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。
2．全班交流。
【板块二】
1.教学例5.
提问：七千人到底有多少呢？放手让学生大胆地说。
七千是7个一千，7个一千是多少？你想知道7个一千在算盘上面怎样表示吗？请看屏幕：
引导得出：千位上是7，在千位上写7，百位、十位、个位上都是0，这个数读作：七千。
照样子在算盘上面拨一拨吗？出示拨好的算盘图。
问：谁能说一说这个数的组成？
这个怎样写呢？指名板演。一起读一读。
2.教学“试一试”。
集体评价，提醒第2幅图中十位、个位上面没有珠子应写0占位，但不要读出来。
3．教学例6.
学生在教师的引导下集体边拨边数，充分体会十进制的关系。
接着第（3）小题，九千九百九十九添上1是多少呢？学生自主探索以后师示范九千九百九十九添上1是一万。
一万究竟有多少呢？先来看一看这个图。
看图，这一堆小方块是由多少板方块合成的？引导学生看出一堆小方块是一千个，那我们看一看一万里面有多少块这样的小方块，动态演示一千一千地数后引导得出：10个一千是一万。
4．到现在为止我们学习了几种数位？
从右边起，第几位是万位？
把教材第39页上面的数位顺序表填写完整。
【板块三】
学生独立解题后集体交流。
1．学生独立解题
2．集体交流
（1）第5题：理解和掌握万以内数的读、写法。
（2）第6题，要让学生读一读题中的文字，说一说从中知道了什么？
