教学内容
| 7、火星——地球的“孪生兄弟” | 共几课时
| 2
| 课型
| 新授 |
第几课时 | 1 |
教学 目标 | 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课本课5个生字，其中绿线之间的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。结合课文了解“孪生兄弟”的意思。 3．能理清文章的叙述顺序，给课文分段并简要地概括段落大意。 |
教学 重难点 | 正确、流利地朗读课文。
由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义
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教学 资源 | 火星概况
火星(Mars)是距太阳第四远，也是太阳系中第七大行星。
公转轨道：离太阳227940000 千米 ，太阳系八大行星之一，按离太阳由近而远的次序计为第四颗，比地球小，公转周期约687天，自转周期约24小时37分。
公转周期：约687天.
自转周期：24小时37分22秒.
行星直径：6794 千米.
质量： 6.4191e20 吨.
火星被称为战神，这或许是由于它鲜红的颜色而得来的，所以火星有时被称为“红色行星”。
火星在史前时代就已经为人类所知。由于它被认为是太阳系中人类最好的住所（除地球外），它受到科幻小说家们的喜爱。
第一次对火星的探测是由水手4号飞行器在1965年进行的。人们接连又作了几次尝试，包括1976年的两艘海盗号飞行器
火星的轨道是显著的椭圆形。因此，在接受太阳照射的地方，近日点和远日点之间的温差将近160摄氏度。这对火星的气候产生巨大的影响。火星上的平均温度大约为218K（开尔文，温度单位，即从绝对零度-273.16℃开始的摄氏度）（-55℃，-67℉），但却具有从冬天的140K（-133℃，-207℉）到夏日白天的将近300K（27℃，80℉）的跨度。尽管火星比地球小得多，但它的表面积却相当于地球表面的陆地面积。
除地球，火星是具有最多各种有趣地形的固态表面行星。
地球：
地球形成自46亿年前，大约在16亿年前地球每昼夜只有9个小时，比现在自转快的多，每年约有800多天；到了6亿年前，每昼夜延长到了20个小时，年缩短到440天，地球正在逐渐放慢自转速度，原因可能主要是月球的潮汐引力作用。一般认为，地球的形成起源于太阳星云分化物。
从我们身处地球的视角看来，我们这个行星是非常巨大富饶，为似乎无穷尽的空气所包围的；然而，宇航员从太空看来，地球只是个瘦小的球体，被一层薄薄的仿佛一吹就散的大气所围绕。对一个空间旅行者来说，在深邃黑暗的空间里的地球，蓝色的海域、棕色或绿色的陆地与白皑的云是异常醒目的。
地球是距太阳第三颗行星，距离有1亿5千万千米（9320万英里）。地球绕太阳公转一天为365.256个地球日，自转一周为23.9345小时。
地球是太阳系中唯一一颗有生命定居的行星。它的快速自旋与炽热的镍铁内核产生了足够的磁场，与大气配合保护我们，抵御来自太阳与其他星球的辐射。大气层还保护我们免遭流星的侵袭，它们中的大多数会在到达地球表面前烧毁。
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预习 设计 | 1．把课文读三遍，能做到正确、流利。 2．画出课文中由生字组成的词语，抄写两遍。结合课文内容或借助工具书理解下列词语：陨石 家常便饭 逃亡 孪生 裹挟 3．读读有关火星和地球的资料 4．《补充习题》一、二、三 |
学 程 预 设 | 导 学 策 略 | 调整与反思 |
第一板块：走近课文（5分钟）
1.理解什么是“孪生兄弟”， 知道“孪生兄弟”最主要的特征。（经常所说的双胎胎。长相很相似）
2.读题
3.理解课题。
（火星和地球这两颗星球有相似之处；破折号表示解释、说明的意思。）
4.边读课文边思考，初步了解火星和地球的相似之处，
第二板块：展示预习（15分钟）
●生字词
1．开火车读，齐读，相机正音。
2．交流自认为较难理解的词语。
陨石：含石质较多或全部为实质的陨星。
家常便饭：比喻经常发生，习以为常的事情。
孪生：两人同一胎出生。
裹挟：（风、水流等）把别的东西卷入，使随着移动。
3. 学生展示，组内批阅。
●大家认真倾听，注意边听边思考每个自然段写了什么。
相互评议。
第三板块：整体感知（7分钟）
1.出示学程单（一）：
默读课文，课文，思考：课文可以分为几部分？每部分分别讲了些什么？△
2.简要交流，理顺课文的层次。
第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。
第二段（2-5）推想火星上水的两种来源。
第三段（6-8）阐述地球上能留
下水并孕育生命而火星却不能
的原因。
第四板块：学习第一部分（6分钟）
1.学程单（二）：
①为什么人们把地球和火星称为
太阳系中的“孪生兄弟”？自由
朗读，思考。
②学习时间：3分钟。
2．指名口头填空.
第五板块：指导写字（7分钟）
1.写好较难写错的字
2.用钢笔描红、临写生字，完成习字册生字部分。
| 第一板块：走近课文
1.在生活中，我们经常听说某人与某人是孪生兄弟，你们知道什么是“孪生兄弟”吗？
你们知道“孪生兄弟”最主要的特征是什么？
2.今天，我们要学习一篇课文，板书课题后齐读。
3.能说说你从这个题目上读懂了什么？
4.那火星到底是一个怎样的球体？它为何和我们人类生活的地球称“兄”道“弟”呢？它们究竟是怎样的相似呢？请大家轻轻地朗读课文，边读边想。
第二板块：预习导学
●出示生词：
熔岩 陨石 彗星 尘暴 蒸气
拍摄 孕育 缺陷 证实 裹挟
指名一名学生展示交流《补充习题》第一题。
●扫除了字词障碍，现在我们来朗读全文。请1—8号同学来分自然段朗读。
第三板块：整体感知
1. 课文介绍了几个方面的内容。简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。（注意：看看哪些自然段的关系非常近，可以划在一起的。同桌可以商量商量。）
2.简要交流，帮助学生理顺课文的层次。
第四板块：学习课文第一部分
1．出示学程单
2．指名口头填空：
火星和地球长得太像了——同样有___，
同样有_______，同样有_______，同样是___，甚至_______。因此人们把它们叫做“_____”。
3．过渡：这对“孪生兄弟“还有什么相似和差异之处呢？下堂课我们再作研究。
第五板块：指导写字
重点指导学生写好较难写错的字。
1.出示生字，学生交流自己发现的生字特征。
2.用钢笔描红、临写生字，完成习字册生字部分。
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作业 设计 | 课内作业：
1．正确、流利地朗读课文
2．完成《习字册》
3．完成《补充习题》第三题
课外作业：
★．《补充习题》第一、二题。
★★．《一课一练》中的“知识窗”。
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